《灿烂的中华文化》教学设计与反思.doc

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1、《灿烂的中华文化》教学设计与反思付学祥 江西省抚州市金巢经济开发区崇岗中学教学目标：知识目标：1．懂得中华文化博大精深，中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中；2．了解中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国的发展道路具有深刻的影响，对推动世界文化发展具有重要的作用。3．从历史、文学、军事、科技等方面了解中华文化源远流长、博大精深的特点；能力目标：1.．逐步提高学生收集、整理、归纳资料的能力，培养学生全面、发展地看问题。情感、态度和价值观目标：1．感受中华文化的力量，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信

2、心和自豪感；2．在了解中华传统美德的基础上，增强对其认同感并化为自己的实际行动；教学重点和难点：重点：中华文化博大精深；继承、发扬、传播中华文化。难点：传统美德,薪火相传；教学方法：根据“以学生发展为本”的指导思想和本课的特点，本课采用“自主学习，合作探究”的教学模式。以感受中华文化的博大精深，源远流长，继承传统美德为主线，以学生自主学习、合作探究为主要学习方式，以多媒体为主要教学方式，以课堂讨论，解答疑问衔接各个教学环节，师生互动，合作探究，充分发挥学生的主体作用，完成教学目标。学生通过聆听观看、阅读思考、小组讨论、回答练习等手段，掌握和互相检

3、测相关基础知识，并解决有一定难度的问题，教师要不失时机地做好适当的点拨、引导和总结。教学过程：课时安排：1课时课前准备：1.结合教材内容，通过各种途径搜集中华文化某一方面的资料，通过研究，展现其魅力，可以多种形式展示。2．了解苏武牧羊、徙木为信、负荆请罪的故事。（一）导入新课：关于文化的话题，我们不是第一次探讨，还记不记得初二我们曾经学习过有关文化的内容是什么？引导学生回忆，思考自由回答：教师归纳：多元文化地球村。探讨的是世界各国的文化。今天，我们侧重探讨的是中华文化的内容。活动一：看谁说的多1、提到中华文化，你会想到什么？2、你知道他们的来历吗

4、？学生回答（略）谈起文化，不少学生觉得很抽象，因此我通过多媒体展示富有中国文化韵味的事物，因而也就生动具体了。（二）体验新课　　多媒体展示体验内容：⑴中国的民族服装、旗袍、饮食文化、长城故宫、建筑风格、京剧脸谱，民族乐器，书法，绘画，武术、儒家思想，哲学思想。⑵一些有关奥运会的图片资料体验要求：1、体验本课的学习内容，做好体验笔记　　　　　２、完成课文中的小问题或需要填写的内容体验提示：１、课文中介绍了哪些具体内容？　　　　　２、课文中列举了哪些具体事例？　　　　　３、懂得了什么道理？理解了什么问题？　　　　　４、课文中还有哪些疑难问题？以学习小

5、组为单位进行讨论，形成互补。如学生在完成体验过程后的笔记：⑴谁创造了灿烂的中华文化？⑵　中华文明文明历尽沧桑却绵延不绝的原因在哪？⑶博大精深的中华文化是由什么组成的？⑷　我国的传统文化乃至对世界有什么影响？⑸　中华民族在创造传统文化的同时还创造了什么？⑹　我国传统道德精华的品质是什么？等等活动二：品味中华文化1、你是怎样品味这些文化情趣的？2、你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？3、为什么你觉得他们最能代表中华文化？活动三：谚语和格言赏析1、吃一堑，长一智2、车到山前必有路3、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏4、塞翁失马，焉知非福

6、？5、人无远虑，必有近忧结合自己的亲身感受欣赏并说出上述谚语的内涵，在横线上再写三句类似的格言，并谈谈面这些话对我们为人做事有什么影响？活动四：讲故事1、请三位同学分别用自己的语言说出以下三个历史故事苏武牧羊负荆请罪徙木为信2、这些故事所蕴涵的传统美德对我们今天的生活有什么影响？最后老师利用多媒体展示自己对学习内容提出的问题：⑴中华文化有什么特点？它的主要内容有哪些？⑵　中华文明为什么历尽沧桑而不衰、饱受磨难而不绝？⑶中华文化的影响和地位如何？⑷　作为中华儿女我们应该怎样正确对待中华文化？⑸　我们中学生如何传承中华传统美德？⑹如何正确对待中华文化

7、等　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（三）课堂小结：几千年来，我们的民族就在中华大地上劳动和生活，用勤劳和智慧开发了祖国的大河山，创造了灿烂的中华文化。源远流长、博大精深的中华文化是世界文明的大花园中一朵璀璨的奇葩。它不仅对东方产生了深远的影响，而且为整个人类文明作出了不可磨灭的贡献。我们青少年有义务、有责任传承中华民族的传统美德。一个国家、一个民族只有珍视本民族的文化传统，才能得到其他民族的尊重，在世界舞台上立于不败之地！教学反思：本节的教学意图是将集体备课的成果通过在课堂上以小组合作

8、的形式，通过教师的点拨，使学生掌握本节的知识内容，教后发现了很多问题：一.教学环节有点不紧凑。二.学生的参与度不够，应该让学生充分发挥民