《灿烂的中华文化》的教学设计和教学反思

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1、《灿烂的中华文化》教学设计与教学反思课题灿烂的中华文化一、教学目标:1.知识目标：各族人民共同创造了灿烂的中华文化；中华文化绵延不绝的原因；中华文化的特点、地位及影响；中华传统美德的主要表现；中华传统美德的品质。2.能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力；具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德的能力。3.情感、态度与价值观：增强对中华文化的认同感和归属感；自觉弘扬中华传统美德。二、重、难点:重点：中华文化的力量、特点和影响；中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质难点：弘扬和传承中华文化、中华传统美德

2、。三、教学方法例举法、合作探究法四、教学用具多媒体五、板书设计：灿烂的中华文化（一）中华文化博大精深1、中华文化的产生：各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的文化2、中华文化的力量文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。3、中华文化的特点横向看：博大精深纵向看：源远流长4、中华文化的影响对中国：价值观念、生活方式和中国发展道路对世界：推动了世界文化的发展产生了重大的作用（二）传统美德薪火相传1、代代传承的美德2、历久弥新的美德六、教学过程：（一）导入新课：用多媒体播放北京奥运会开幕式上《

3、千里江山图》水墨长卷，国际奥委会主席罗格“真正的无与伦比”的赞誉，既是对精彩的开幕式，更是对灿烂的中华文化。板书《灿烂的中华文化》）（二）学习新课活动一：比一比，谁知道得最多？（多媒体展示）师：请同学们展示课前布置的你们所收集的“中华之最”并归类1、第一小组——工程建筑方面2、第二小组——科学技术方面3、第三小组——文学艺术方面（生答后师总结）自古以来，各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华文化。活动二：历史悠久、源远流长的文化（多媒体展示）师：请同学们展示你们所了解的下列中华文化元素的来历1、第一小

4、组——中国的方块字2、第二小组——中国的杜康酒3、第三小组——中国的端午节（生答后师总结）世界历史上我们学习了许多古代文明，但唯有中华文明虽历经沧桑，却绵延不绝、历久弥新，充分说明中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力、凝聚力之中。活动三：博大精深的中华文化（多媒体展示并播放歌曲《中国人》）师：中华大地，人才辈出。在中华悠久发展史上，你认为谁是最能代表中华文化的人物，请同学们展示你们课下所收集的答案1、第一小组——我国最伟大的思想家。主要成就是什么？2、第二小组——我国最伟大的军事家。主要成就是什么

5、？3、第三小组——我国最伟大的文学家。主要成就是什么？（生答后师总结）中华文化，博大精深、源远流长不仅影响我们的价值观念和生活方式，而且影响我们国家和民族的发展，甚至对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的影响。活动四：看图片说美德（多媒体展示苏武牧羊、负荆请罪、徙木为信的图片）让三个小组学生说这三个故事并归纳其中体现的传统美德（生答后师总结点评）活动五：名言警句——我来说1、第一小组——爱国主题2、第二小组——励志主题3、第三小组——修身主题（生答后师总结）在新时期，中华传统美德的内容和形式不断丰富和发展。

6、比如“民贵君轻”思想，在今天党和国家领导人提出的”“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的主张赋予其了新的内涵。（多媒体展示权为民所用、情为民所系、利为民所谋）（三）课堂练兵1、材料一：河南地处中原，是中华文明的发祥地，中原文化是中华文化的重要组成部分。2、材料二：鲁迅说：“只有民族的，才是世界的”。（1）作为河南人，请你向外地的朋友介绍一下河南的灿烂文化（2）如果你所在的学校要举办以弘扬中华文化为主题的活动，你认为可以采取哪些方式比较好？（3）作为河南人，我们为之自豪，同时也责任重大，我们青少年应怎样以实际

7、行动为河南的发展增光添彩？（四）课堂小结我们在日常学习和生活中，要努力学习、了解、弘扬灿烂的中华文化，传承民族传统美德，做一个对国家、对民族、对社会有用的人。（五）课后思考中国人发明了世界上最早的计时器──漏壶（在有刻度的容器中装上水，容器下方有一小孔，材料：让水从小孔中慢慢漏出，看刻度而知时间）。东汉的张衡制作了世界上最早的测量地震方位的仪器──候风地动仪。南北朝时期的祖冲之在世界上最早求得圆周率的精密数值……据英国学者李约瑟的研究，在14、15世纪以前的1000年，中国的科学技术在世界上处于领先地位。运用

8、所学知识回答：（1）在你看来，这则材料集中体现了中华文化的什么特点？（2）今天，我们国家与西方发达国家在科技方面还存在什么样的差距？为缩短这种差距我们该怎么做？（3）作为中学生我们应该怎样提高自身文化素养？七、教学反思：第一，在本课教学中，我通过创设情境以激发学生兴趣从而引出问题，以学生活动讨论的方式引导学生学习，由浅入深，由感性认识到理性认识，再到感情升华，环环相扣，让学生通过合作探究，全面认识中