阳门小学兴趣是最好的老师徐玲.doc

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1、南昌市第七届“园丁杯”教育叙事征文学校昌东镇阳门小学学段小学学科英语姓名徐玲职务兴趣是最好的老师前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：学习兴趣是学习活动的主要动力……”，他强调让每一个学生都体验到成功的乐趣，从而对学习充满兴趣。我在乡镇从事教学工作，深刻体会到激发和培养乡村学生的学习兴趣是非常重要的，因为他们大多数都是留守童，都是跟年迈的爷爷奶奶在一起，只能管好学生的吃和穿，对于学生的学习完全要靠老师去教导和监督，更不用说是培养学生的兴趣，如果农村的孩子对学习没有兴趣了，他们就会面临着辍学，早早的出去打工，这对他的一生都会有影响。今年我担任了三年级的英语教学,三年

2、级是孩子们刚接触英语，的时候,刚开始他们对这门课非常的好奇,记得上第一堂课时，我一踏进教室，就发现他们早早的把英语书放在桌上，坐得端端正正的,对着我笑,看着他们一张张可爱的笑脸,我的心情好极了,我对自己说,一定要教好他们英语,让他们打好基础,因为我们的教学条件有限，现在还没有多媒体，只能是依靠书学习，一开始他们还饶有兴趣,不但跟着我一起读,而且读的声音很大，学的也很有劲，可是几堂课下来，我发现了一个问题，只有几个成绩好的同学才记住了我教的内容，大部分的同学在课堂只是滥竽充数上，跟着大家一起读才会读，单个站起来就不会了，比如:大家一些读单词时,他们会大声的读“r

3、uler尺子、pencil铅笔,”可是当我点一位同学问他是，他却不知道，慢慢的上课时就有学生开小差的、不耐烦的、说话的。课堂效果一点都不好，回到家，坐在桌子前细细地回想这几天的课：“为什么会上成这样？”想着想着，脑子里突然闪爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。兴趣是最好的老师！”虽然我们的教学条件有限，但我一定要根据低年级学生喜欢听故事、玩游戏、爱活动的特点，精心创设有趣的学习情境。通过创设情境，使学生对学习产生极大的兴趣，从而激发学生强烈的参与

4、意识，使学生乐学、爱学。在学生积极主动的探究学习中，注重学生创新意识和能力的培养，给学生营造自主探索、合作交流、动手实践的活动空间，让学生在经历动手活动的过程中体验成功的喜悦，坚定学好知识的信心。第二天，我将事先准备的一些教学用具，如尺子、铅笔、钢笔、橡皮、文具盒……。还有一些卡片，带到学校。当我抱着一大堆东西进教室的时候，他们开心极了，个个都盯着我手里的东西，然后我对他们说GoodMorning!大多学生一听到这个熟悉的单词，都争着向我说GoodMorning!接着我面带微笑向他们问候着：Hello!Whatisyourname?一下子，在我面前伸出了许多小

5、手，争着回答我的问题，课堂气氛一下子就活跃起来了，然后我放了一首ABC英文歌曲，看着学生们渐渐融入英语环境中，我拿出我带好的用具开始上新课，为了让每个学生都有发言机会，我采用击鼓传花的方式，让卡片在学生手中传递，当我说：“stop！”,手中有卡片的学生必须站起来，大声念出手中的单词，学生都非常喜欢这个游戏，不知不觉几个单词就在看似玩耍的游戏中深深印在学生的脑子里，我也舒开了眉心，开心极了。从此以后，我每节课都创造出适当的游戏来激发学生兴趣，有分组竞赛、学生表演、互换角色、当小老师等。我也在教室的墙上贴了一个光荣榜，我对背得出单词和读的出句子的同学给予星星奖励，

6、贴在自己的名字后面，当集到了十颗星就能得到一个小奖品，这样更加激发了他们学习英语的兴趣，每次我一走进教室就有许多的同学拿着书排着队，到我们这里来背单词、读句子。孩子们在蹦蹦跳跳中学会了知识，也让我知道孩子们好动的天性真的是上天赐予的礼物，如何利用好这个礼物，对于每一个教育者来说都是举足轻重的。兴趣可以使人智力到开放，知识得以丰富，眼界得到开阔，并会使人善于适应环境，对生活充满热情。兴趣对人的个性形成和发展起巨大作用。反思:在教学中，如果教师能创造性地应用教学资源，精心创设情境，就能大大激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣一旦形成，将变成一种学习的动力和信念，这种

7、信念将使学生在学习中不怕吃苦、不怕挫折，敢于质疑、敢于挑战。