盲孩子和他的影子 .doc

《盲孩子和他的影子 .doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、盲孩子和临平三中何蕾【教学目标】1、积累文中生字新词，踉踉跄跄哞哞潺潺痒酥酥孪生等，掌握朗读与默读的技巧，朗读中体会文章的意境美、语言美。2、多角度理解文章主旨，提高对文章多向思维的能力。 3、学习主动关心别人，营造温馨、友善的人际环境；联系生活实际，加深对生命的理解。【学情分析】本文是篇美丽的童话，主人公是个寂寞的盲孩子，“影子”的陪伴使他快乐，给他带来温暖，最后让他重见光明。这个有趣的童话故事本身对学生具有吸引力，而且文笔优美，富有文化内涵，适合学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，能很

2、好的激发起学生的学习兴趣。学生的学习兴趣浓但是对课文里面个别词语的发音不到位，对文章的写作特点领悟不到位。学习此文章要重点探究盲孩子的心情变化从而体现爱的主题，而文章篇幅较长，要品析这些词、句子，需教师耐心引导。【教学重难点】1、体会童话的语言美、想象美。2、提高学生的想象能力和培养学生热爱生活关爱弱者的良好品质。【教学过程】读诗融入上课前，读一首小诗——《读自己的影子》：“小时候，不识字，/总喜欢坐在那里，/读自己的影子，/像读一本童话故事。//总是读一头黑熊，/或是几只很黑的小兔子，/坐卧在我的脚下

3、，/和我有说不完的话。//直到太阳落山，/影子消失，/只剩下孤零零的自己。/我知道，明天/影子还会来，/还会有新的故事……”从诗中我们读到了什么？｛教师鼓励学生积极举手，分享听读小诗的第一感受。根据对学情的分析，这个问题不会难倒大部分学生。班级中小部分学生可能羞于表达自己的想法，即使有想法，却不会表达。这时，教师多鼓励这类学生说出自己的心声，提高口语表达的能力。孤独、寂寞、渴望……学生可能会往这些角度分享听后感，教师随机应变作出反馈。｝这种渴望之情有一天终于成为现实。让我们一起走进金波笔下的《盲孩子和他

4、的影子》｛出示课题：《盲孩子和他的影子》；作者：金波；请学生齐声朗读，教师根据学生齐读情况进行点评。｝感知课文1、用几句话概括全文复述最能打动你精彩段落2、用几个词语概括全文，这是一个关于的故事。3、默读课文，思考：这个童话讲述了一个什么故事？｛学生从三个问题中任意选择一个，进行默读思考。这三个问题方向差不多，只不过表达方式有些许不同，学生可自由选择更有把握、更易表达的问题进行思考。思考这个问题能够帮助学生掌握文章的主要内容，更易把握文章的中心。文章篇幅较长，这也培养了学生适当时间内默读、速读的能力。教

5、师巡视，对学生答案要进行评价。根据学生发言的情况，教师可在黑板上写下关键词：光明、生命等。但要解读到“光明、生命”，对于学生来说还是比较困难。根据学情的分析，学生可能会回答关于盲孩子所经历的几件事情。此时，教师应适当引导，帮助学生用精炼的语言概括文章内容，并且升华所提炼的内容。归纳出板书：光明    生命。｝研读课文1、设置情境，我请孩子配合闭上眼睛，谈及感受。｛教师引导学生走入盲孩子的生活处境，去体会盲孩子内心的真情实感。有时候，没有类似的遭遇学生很难理解主人公的情感，所以我选择让学生闭上双眼亲身体会

6、盲孩子生活在无光世界中的感受。我想大部分学生能够感同身受，更好得理解盲孩子盲人的痛苦和无助。｝2、感受童话的想象美。学生交流打动自己的精彩段落。｛教师备选段落“盲孩子最初的生活状况”的1-6节，“影子帮助盲孩子重见光明”的33-49节，“无数只萤火虫组成明亮美丽的灯光唤回影子”的61-64节，“盲孩子重见光明”的79-83节。｝｛抓住关键词，先赏析，后指导朗读。采用个读、齐读、分角色朗读、师生合作朗读四种形式，配合音乐《班得瑞》渲染气氛进行朗读感悟。争取每一次的朗读都能让孩子与作者达到一次情感的共鸣。｝

7、 3、感受童话的语言美。重点赏析了叠词、拟声词、动词，品味美的语言和美的意境。 ｛如用删去法体会叠词、拟声词。删去，会怎样？（常常：影子的精神  非常地关爱）（哞哞、咩咩、潺潺，写出祥和美好的情景，盲孩子在影子的带领下，用心灵和细腻的情感去捕捉、去感动，他的心情是多么轻松、愉悦｝过渡：盲孩子在影子和萤火虫等帮助下获得了光明，影子获得了生命，他俩说自己是光明的孩子。为什么说他们是光明的孩子？｛这个问题难度有点大，但如果学生在把握文章内容的基础上已经能理解文章的中心，这也能顺利解决。｝出示白朗宁的话——我是

8、幸福的，因为我爱，因为我被爱！探究主旨在盲孩子的情感和生活发生变化的过程中，出现了很多角色，你认为谁是主角？谁是配角？｛引导孩子进行深入理性的思考。明确了形象的象征意义，主旨探究水到渠成。｝这（还、真）是一个关于的故事。（生命、成长、爱、追求……）体验拓展总有一种语言，它让我们精神振奋，总有一种情感，他让我们泪流满面，读了本文后，你的心受到怎样的触动呢？｛抒发心中之感。｝深情总结1、同学们，给人以阳光，心中长留温情；送人以鲜花，手中常有余香