2014届高中生物一轮复习课时作业.doc

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1、课时作业(八)一、选择题1．(2010·济宁质检)图中的哪一条曲线能说明红细胞运输葡萄糖的速度与血浆中葡萄糖的浓度之间的关系(　　)【解析】　葡萄糖进入红细胞的运输方式为协助扩散，在一定浓度范围内，血糖浓度越大，运输速度越快，但因膜上运输葡萄糖的载体蛋白数量是有限的，所以当葡萄糖浓度达到一定值时，吸收速率不再改变。【答案】　C2．(2010·黄冈模拟)丙氨酸进入小肠绒毛上皮细胞和肾小管上皮细胞的共同点是(　　)A．需要载体，消耗能量B．需要载体，不消耗能量C．不需要载体，消耗能量D．不需要载体，不消耗能量【解析】　丙氨酸进入两种细胞都为主动运输，需要载体并消耗能量。【答案】

2、　A3．(2010·郑州一中期中)取两种不同的海绵，使其细胞分散成单个，再将它们掺在一起培养，发现只有同种的细胞才能结合。那么，与此现象有关的结构是(　　)A．细胞核　　　　　　B．细胞膜上的磷脂双分子层C．细胞膜D．细胞膜上的糖蛋白【解析】　不同海绵细胞之间结合首先要进行细胞识别，与细胞识别相关的结构是糖蛋白。【答案】　D4．(2010·临沂模拟)Na＋—K＋泵由4个亚基(多肽)组成，其中一个亚基向着细胞质的一面有一个ATP结合位点和三个Na＋结合位点，外表面有两个K＋结合位点。这一过程利用ATP供能，将Na＋从细胞内逆浓度梯度排出，将K＋从细胞外逆浓度梯度运入。对此过程

3、的不正确说法是(　　)A．Na＋和K＋出入细胞是主动运输的过程B．Na＋—K＋泵是一个可同时反向转运两种离子的载体蛋白，该过程与细胞膜的选择透过性无关C．说明细胞膜具有一定的流动性D．这一过程可能和细胞膜内外电位差的产生有关【解析】　由题干可知，Na＋、K＋的运输需消耗ATP，是主动运输过程；载体蛋白具有相对专一性，体现了膜的选择透过性，也说明了细胞膜具有一定的流动性；由于Na＋、K＋进出细胞的数量不均衡，故可导致细胞膜内外产生电位差。【答案】　B5．(2011·合肥)有实验表明细胞膜、内质网膜和高尔基体膜中具有一些相同的蛋白质，而且这类蛋白质在细胞膜中含量较少，在内质网膜

4、中含量较多，在高尔基体膜中的含量介于二者之间。据此判断正确的是(　　)A．这类蛋白质的分布说明细胞膜是由内质网膜直接转化而来B．这类蛋白质的分布说明同一细胞中不同生物膜的成分、结构相同C．这类蛋白质的分布说明高尔基体能够对蛋白质进行加工D．这类蛋白质的分布说明生物膜在结构上具有统一性和差异性【解析】　题干中的信息说明生物膜的某些蛋白质在三种膜中都有，但含量不同，故D正确。内质网膜——高尔基体膜——细胞膜之间通过囊泡形成间接联系，所以内质网膜不能直接转化成细胞膜，A错误。【答案】　D6．(2011·三明模拟)图中曲线a、b表示分子跨膜运输速率与O2浓度的关系，下列分析不正确的

5、是(　　)A．曲线a代表被动运输，曲线b代表主动运输B．曲线a代表的分子跨膜运输一定不需要载体蛋白C．曲线b转运速率达到饱和的原因是细胞膜上载体蛋白数量有限D．温度可影响生物膜的流动性从而对曲线a、b的转运速率均有影响【解析】　O2与呼吸作用有关，呼吸作用产生能量，即主动运输的运输速率与O2浓度有关。协助扩散和主动运输均需要载体蛋白。答案选B。【答案】　B7．(2011·合肥模拟)科学家预计在不久的将来，能研制出“瘦素穿肠蛋白”来治疗肥胖，通过口服能进入人体血液，可以减轻肥胖症患者通过肌肉注射的痛苦，你推测这种药品穿过小肠上皮细胞最可能的方式为(　　)A．渗透作用B．主动运

6、输C．被动运输D．胞吞【解析】　“瘦素穿肠蛋白”是一类大分子蛋白质，这种药品穿过小肠上皮细胞最可能的方式为胞吞。【答案】　D8．(2011·洛阳模拟)科学家用枪乌贼的神经细胞研究钠离子通过细胞膜的运输方式，实验如下：实验方法现象①向枪乌贼的神经细胞内注入微量的放射性元素24Na神经细胞周围溶液中出现24Na②步骤同①，并加入某种药物神经细胞周围溶液中未出现24Na③步骤同②，并加入ATP神经细胞周围溶液中出现24Na下列说法错误的是(　　)A．神经纤维排出24Na需要消耗ATPB．“某药物”的作用机理是抑制细胞呼吸C．24Na通过细胞膜的方式是主动运输D．由实验②③可知，神

7、经细胞运输24Na需要载体蛋白【解析】　由题意分析，Na离子的运输方式为主动运输，需要ATP和载体。【答案】　D9．(2011·广州模拟)线粒体DNA上的基因所表达的酶与线粒体功能有关。若线粒体DNA受损伤，则下列细胞的功能受影响最大的是(　　)A．红细胞吸收葡萄糖　　B．小肠上皮细胞吸收水C．神经细胞吸收K＋D．肺泡细胞吸收氧气【解析】　神经细胞吸收K＋的方式为主动运输。【答案】　C二、非选择题10．(2011·南京模拟)下图是生物膜流动镶嵌模型及物质跨膜运输示意图，其中离子通道是一种通道蛋白，该通道蛋白是横跨质