《虽有嘉肴》作业设计.docx

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1、《虽有嘉肴》作业设计一、基础知识1、“四书”、“五经”是国学之瑰宝，是智慧之源泉。“四书”、“五经”分别是哪几部典籍？2、认读，把握节奏。（1）、读准字音嘉肴（        ）    弗食    （       ）自强（        ）    教学相长（           ）兑命（        ）    学学半  （        ）（       ）（2）、把握节奏虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰

2、：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？二、释文意。1、生对照注释试译文章。2、出示重点字词，理解。3、同桌互译，参看译文。参考译文：虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以“教”和“学”是相互促进的。《尚书·兑命》说：“教人是学习的一半。”这话说的就是这个道理吧？4、关注特殊词句。通假字   《兑命》曰   

3、  古今异义（1）虽有至道（2）不能知其旨也（3）教然后知困（4）教学相长也词类活用（1）不知其旨也（2）不知其善也一词多义：学       其三、妙拓展。1、口语交际。某班成立了帮扶小组，老师安排晓雨指导若冰的语文学习，可晓雨说这样影响自己的学习，不同意。假如你是晓雨的同学，你准备怎样劝说她？（请用上《虽有嘉肴》中出现的成语或句子）2、积累《学记》中的名句。（1）学习过程五步骤：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。（2）学者有四失：或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。（3）教育教学九原则：教学相长、长善救失、启发

4、诱导、因材施教……（4）要广泛交流：独学而无友，孤陋而寡闻。四、课外练。1、查阅资料理解积累的《礼记》中的名句。2、用学过的方法预习《河中石兽》