教学中如何培养学生的创造性思维.doc

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1、教学中如何培养学生的创造性思维【摘要】在教学过程中，培养学生的创造性思维，对于其发现问题和创造性的解决问题能力的提高是十分必要的。木文主要通过具体的教学实例来阐述在教学中如何培养学生的创造性思维。【关键字】什么是创造性思维；教师在教学中如何培养学生的创造性思维创造性思维是指运用新颖的、独创的方法，创造地解决问题，产生新思想、新假设、新原理的思维。它是人类思维的高级形式，也是智力水平高度发展的表现。创造性思维不仅能揭露客观事物的本质和规律，而且能引导人们去获得新知识或以前未曾发现的问题的新解释，从而产生新颖的、前所未有的思维成果。创造性思维能力是创造型人才的

2、重要标志。创造性思维是一种积极主动的、具独创性的思维方法，它的特点是求异，灵活，多向。遇阻则变，以变求通。创造性思维不是生来有的，而是后天认真思考、培养锻炼出来的。在教学过程中，培养学半的创造性思维，对于其发现问题和创造性地解决问题能力的提高是十分必要的。那么，在教学屮如何培养学生的创造性思维的呢？多年的教学经验告诉我，可以从以下几个方面来着手。一、课堂设问启发创造性思维在教学过程中，有大量的知识，学生是通过老师的启发性提问后自主思考而获得的。假如禁锢了学生的想象力，他们就不能去正确地分析和解决问题。所以，老师如果在设疑时能充分调动学生的想象力,就可以自然

3、而然地使学生逐步养成创造性思维的习惯。如在进行计算机辅助教学中，教师先不教某一图形的画法，而是针对要绘此图形应用到的知识设置一些启发性的的问题，经过引导，可以使学生突破固有的条框局限，充分发挥其想象力，然后让学生自己去绘制这个给定的图。这样做，他们在实践中可能会应用各种各样的思路去画图，而且还可发现一些新的问题及解决问题的新方法。学4：带着问题去学习，教学活动当然是一件充满快乐的事。再如，某个用图形图像或动画表现文本的任务，教师可以这样引导：1.二维的图形图像制作工具可以完成这个任务吗？可以采用哪些软件工具？2.三维的图形图像制作工具可以完成这个任务吗？可

4、以采用哪些软件工具？3.二维的动画制作工具可以完成这个任务吗？可以采用哪些软件工具？4.三维的动画制作工具可以完成这个任务吗？可以釆用哪些软件工具？5・Word可以完成这个任务吗？如何完成？6•还有其他特别的小软件工具可以完成这个任务吗？有哪些？等等。这些启发性的发问，使学生对任务的思考必须是多角度的，这样的训练虽然烦琐，但全面训练了与任务相关的知识和技能，有以点带面的功效，可以很有效的渗透培养学生的发散思维。二、例题讲评突出创造性思维针对重要知识内容，补充讲解适量的应用性题目，可以提高和深化学生的认识，理解及驾御能力。为了实现此目的，老师不但要使学生学会

5、正确对应知识点，还要尽可能的多分析解题思路的多样性，和解题方法的灵活、简洁性。如在平面文告设计教学过程屮，当讲到水晶材质的制作时，教师就可以引导学生联想自然界中的水晶材质，从学生的作业中不难看出他们可以联想到用水晶制作成的各种各样的东西，例如：水晶心、水晶烛台、水晶花等等，这就是学生的创造性思维引发了他们的创造能力。三、综合性练习锻炼创造性思维无论是课堂练习，还是测试性评佔试题的设计，老师均应精心策划，使学生在自主性训练过程中必须运用逆向思维、侧向思维、发散思维、辐射思维等多种思维方式，才能顺利解决问题。让学生在获得能力的同时有自我成就感，提高自信心和学习

6、兴趣。当然，题目的难度也要适当，否则会使学生望而生畏，适得其反。如在讲授平面广告设计中的PHOTOSHOP中的滤镜效果时，可以设计课堂练习：自选2至3张图片素材制作一张明信片，要求至少使用5种不同的滤镜效果，色彩丰富，构图完整。通过练习，学生既掌握了滤镜工具的使用，又拓展了对滤镜工具的广义理解，使思维活跃而开阔。四、实验设计提高创造性思维的能力对于学习图形图像方向的学生來说，只有去做大量的实例才能提高他们的绘图能力及创新能力，在这个方向教学的老师普遍反映，大部分学生在走出校门的吋候只能够熟练的模仿别人的作品，所做作品没有自己的思想，更别说创新啦，但等学生工

7、作一年后，你再看他的作品时，你会大吃一惊，学生的进步是如此的快，是环境造就了人才。鉴于此，在教学过程中老师应正确的、大量的设计实用的例子，不但要帮助学生学会如何应用制图软件的各种工具、菜单等，更要通过实例帮助学生如何去用这些软件。然后和学生一起分析讨论各种方法的优缺点，找到最佳方案。经常性地设计各种实验题目，既能使学生积极思考问题，又能加深对知识的理解，提高创造性思维的能力。五、复习中实现创造性思维的资源共享在复习过程中，为了使所学知识条理化、系统化，老师应该充分调动学生的积极性，让他们应用联想思维，发散思维以及集中思维等方式，对所学知识加以纵横联系，归纳

8、总结。通过联想，可以找到知识之间的关系，增加知识的有序性；通过发散