紫藤萝瀑布教学设计.docx

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1、《紫藤萝瀑布》的教学设计　　　　　黔西县第六中学　　　何明玉课题：《紫藤萝瀑布》教材分析：《紫藤萝瀑布》是七年级下册第五单元的一篇散文，内容为作者在怀着焦虑和悲痛的之时遇到了一树盛开的紫藤萝，驻足欣赏一番之后，作者获得了人生的感悟，于是优美的文字流淌笔尖，那一树盛开的紫藤萝像瀑布一样呈现于作者的眼中、当然，也展示在读者的面前。基于本单元目标和文章体式，本文语言优美，多种修辞手法综合运用；感悟深刻，十多年前的紫藤萝与眼前的紫藤萝瀑布之间静与动形成鲜明的对比、作者心情的变化，详略的对比，自然而然地引出了作者对生命的思考。所

2、以，文章可以培养学生的朗读能力，学习多种修辞在文中的作用，多角度进行比较阅读，深入理解文本，走出文本，发表自己的见解，培养学生的发散思维。学情分析：七年级学生已经初步形成一定的朗读能力、分析能力，对句子有一定的鉴赏能力，能够对生活中的现象发表自己的看法，能讲究说话的方式和表达的技巧。教学目标知识和能力：1.正确流利有感情的朗读课文，揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中的精彩的语句。2.理解内容，感悟中心。过程和方法：通过教师的启发、引导，学生在整个过程中独立、合作讨论。情感态度价值观：让学生学会正确对待生活中的挫

3、折和不幸。教学重点：1.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。2.理解内容，感悟中心。教学难点：揣摩词语和重点语句的表现力，理解内容，深化对人生的思索。教学过程：一、创设情境导入：1.问题：同学们喜欢什么花呢？2.作者于行进中看见一树盛开的紫藤萝，最后转悲为喜，于是便写下这篇文章。那么，紫藤萝是什么样的呢？到底是一树怎样的紫藤萝让作者停下了脚步，驻足观赏呢？生答。（设计意图：紫藤萝花在我们当地是很难看得到的，让学生初步了解紫藤萝，为后文抓住特点描写、有顺序的地描写做铺垫。）二、探究新知教学活动一：解题，同学们说一说，

4、你从标题了解到什么？有什么疑问？教师小结（设计意图：让学生了解，文章标题的来历，比较花和瀑布的不同，一静一动，与后文的花开之盛相照应，也便于理解文中的“流着流着等词语或句子”）教学活动二：赏花（幻灯展示）1.自由读课文，说说你读到了怎样的一树藤萝？生答。教师小结。2.如此繁盛的藤萝引发了作者什么样的思考呢？（幻灯展示）结合幻灯展示资料理解课文内容。教学活动三：忆花（幻灯展示）1.十多年前的花是什么样子的？2.生答。小组合作（幻灯展示）理解如下两句话的意思。问题：1.它好像在察言观色，试探什么。2.花和生活腐化好像有什么

5、必然关系。（幻灯展示两则资料，帮助学生理解。）教学活动四：悟理（幻灯展示）1.十多年前的紫藤萝和现在的紫藤萝形成鲜明的对比，作者悟出了怎样的一个道理呢？幻灯片展示小组合作，理解这句话的意思。小组汇报，教师评价。教学活动五：拓展延伸说一说你身边有哪些生活在苦难中的人，请说几句话劝劝他（她）学生回答。教师评价。教学活动六：欣赏完《紫藤萝瀑布》，我们与作者进行了一次深入的对话，大家告诉我，最后“作者为什么加快了脚步？”生答。教师小结，今天的这节课结束了，但是我想，它留给我们的思考才刚刚开始！三、课堂反馈通过今天的学习，你学到

6、了什么呢？生自由答。四、布置作业走近你的左邻有舍，去劝劝那些生活在挫折中的人。