胡桂兰论文——从《学会用象声词描写声音》教学谈习作指导.doc

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1、从《学会用象声词描写声音》教学谈习作指导中山市实验小学胡桂兰“小学感知强化习作训练”是我校何利副校长主持的一项市级立项课题。它主要是根据小学生感知能力的发展规律，针对“眼、耳、鼻、嘴、手”等感官分项设计感知活动，循序渐进地对学生进行强化感知的片段习作训练；是使学生学会写具体、写生动，逐渐落实小学生“养成留心观察周围事物的习惯”和习作“内容具体，感情真实”等教学目标的途径；通过践行“生命活动支撑写作活动”的写作教学理念，更关注孩子的生活和成长，是将写作教学与生命成长教育相结合的有益探索和尝试；是小学语文说话、写话、习作教学方法的革命。我有幸成为这个课题组的一员，让自己重新审

2、视多年习作教学的经验教法在新课程标准屮的得与失，在与课题组其他成员互相切磋屮再成长，受益匪浅。在研讨课屮，我承担了三年级学生“耳”感官感知声音训练研讨课，在比照了以往的习作教学经验后，我找到了这次研讨课的突破口。一、情趣激发兴趣。我从一年级带这班孩子到三年级，亲历了他们从句逗不分到能写简单的片段练习的成长，可以说这个过程痛苦而乂艰辛，欣慰而乂幸福。随着年段的升高，他们从三年级开始要学写简单的片段作文了。写作文对大多数孩了來讲是个雷区，都不愿碰，毕竟是耍动脑子的活儿，我不想在他们刚学写习作的道路上一开始就畏难而退。在认真研读了《语文课程标准》（以下简称《课标》）：“能具体明

3、确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”具体要求后，根据三年级学童的认知规律,结合以往教过的高年级学生常见的写作文概念化、感觉不具体、描写不够生动的问题，究其原因，一是，因为学生感觉不细腻、不强烈，感知不全面、不深入，感受不丰富、不深刻而写不具体。二是，因为教师习作指导流丁•程式化，惯用审题选材、布局谋篇的教学程序，忽视写作对象的知识积累和年龄特点，对于调动学生己有的生活积累，引导其生动具体的表达很不到位而造成学生写不具体。因此，这次强化学生感知，指导学生观察，丰富学生感受，引导他们把口己的感知所得细致具体地进行表达，我想改变以往习作要

4、求——确定主题——筛选材料——范文指导——习作练习——师生评价的老路，而采用感官感知——课文导航一一放飞想象——习作练习——欣赏评价的教学策略，从以往课文中零散的象声词积累、用法比较到形成概念、理解运用，从词语到句子再到习作，循序渐进地引导学生理解象声词在句子和习作中表达上的作用，尝试从具体某一方而来知道学生细腻地观察、体会、表达大自然中的某一个场景，从而达到带领学生有目的、有计划、细腻感知（即观察）的习作思路，教给学生感知的方法，深入细致地感知大口然，再分步训练学生的感知能力和表达能力，逐渐让他们学会写具体。实践证明，学生在这堂课中表现出积极的状态。作文课上，我一改以往

5、“今天我们上习作课”的生硕开场白，而采用让他们深入情境、轻松感受方式，随着美妙的音圧，同学们如同来到了春光明媚、鸟语花香的乡村野外，他们闭口聆听、用心感知，仿佛身临其境，脸上露出会心的微笑，丝毫没有了以往习作课的恐惧，完全在陶醉在情境屮玩耍，公鸡打鸣，流水潺潺，鸟儿歌唱，小狗汪汪，鸭了嘎嘎，山羊口羊口羊，老牛叹气……，这和孩了们日常所处的钢筋水泥、汽车高楼中的城市生活形成多么鲜明的对比，他们几乎忘了这是在课堂，宜到我叫他们争开眼睛，冋到现实。接着，我让孩子模仿刚才听到的各种声音，让他们亲身休验，出来眼睛看到的，原来声咅的世界也如此美妙！由各种不同的大口然纽•成的天籁Z咅可

6、以在眼前呈现一幅幅动人的画面。二、指导由浅入深。怎样引导三年级的孩子通过对声音的描写呈现一幅生动的画图，这就是这节作文课教师的指导重点了。考虑到他们的生活积累和词汇积累都很有限，所以我设计指导写习作时，由已经学过的课文词汇、句子入手，了解象声词的概念，通过比较，体会它们在句子表达中的作用，为此，我设计了这样的环节：象声词在作文当中到底有什么作用呢？重点比较：蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着。蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着。“知了，知了”——《槐乡的孩了》大青树下的钟声敲响了。“当，当当！当，当当！”大青树下的钟声敲响了。——《我们的民族小学》雷声响起来了。“轰隆

7、——轰隆隆——”雷声响起来了。——《雷雨》有象声词出现和没有象声词出现对比，哪个效果好？好在哪里学生联想起学过的课文，说的不亦乐乎，最后老师小结：有了这几个表示声音的词语，句子就变得更生动、具体，模拟的场景也更真实了……这就是使用象声词的作用。接着，我加大难度，让他们积累体验，学用象声词。首先，我让孩子听声音，准确、恰当地用彖声词说一句话，描绘一下你想彖的情景放完公鸡打鸣后，卢一鸣马上举起了小手，“天刚蒙蒙亮，“喔喔喔——”不知谁家的公鸡唱起了第一知报晓曲。”一阵流水声过后，吕洋脱口而“哗——哗——”小河唱起了动人的晨曲，一路