2018-2019年度新小学语文西师大版六年级上册积累与运用(二单元)-教案设计.doc

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1、稅累与运用(二)教学目标1•休会“递进关系关联词”在表达中的作用。2•积累名言佳句。3•借助“互动平台”，学习用“一边读一遊想”的方法体会文章的感情。4•在口语交际中大胆表迖自己的游览见闻。5•在习作时,引导学生写出真情实感。重点难占1•初步理解并枳累名言佳句2•指导观后感的写法。教学课时2课时第一课时【课时目标】1.熟悉递进关系的句子，识记递进关系的关联词。2•阅读枳累四旬古诗名旬。3•了解“一边读一边想”的阅读方法并在以后的阅读中学会运用。4•自主阅读文章《谈读书》，总结出读书的两种方法。【教学过程】一、温故知新(―)自己读教林上的两个句子，找出关联词，并完成下面的竦习。UU几个句

2、子中，你感受到什么？2•说几个表示递进关系的句子。(z)教师检査，指导纠正:1•这两个句子后半部分的意思比前半部分更近一层。第一个句子的关联词是“不但……述……”，第二个句子的关联词是“……而且……”。2•表示递进关系的句子示例：(1)他不但自己做好事，还带领全册同学一起到敬老院为老人洗衣服、打扫卫生。(2)为了探险，他去了那座规岛，而且是一个人去的。二、培海皓贝1•自读诗词，初步理解。2墩师讲解诗旬出处及大意,指导学生背ii记忆。(1)好雨知时节,当春乃发生。出自唐代诗人杜甫的《春夜喜南》。这首诗是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。逆旬诗的意思是春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，

3、雨就下起来了。(2)但愿人长久，干里共婵娟。出自苏轼的《水调歌头》。意思是只愿互相思念的人能够天长地久，即使相帽干里，也能通过月光来传递思念。(3)海上生明月，天涯共此时。出自张九龄的《聖月怀远》。意思是辽阔无边的大海上升起一轮明月，诗人想起了远在天涯海角的更人，此时此刻他也和我望着同一轮明月。(4)天意怜幽草,人间重晚晴。出自唐•李商隐的《晚睛》,这旬诗的意思是老天爷同情那幽僻处的小草,人世间也珍惜着傍晚时的晴天。三、互动平台1•自读互动平台的内容，结合课文说说u-ji读一进想”的阅读方法有什么妊独。2•教师检查指导:-ji读一进想可以使读者身临其境,体会到文章的思想感情。四、自主阅

4、读(—)自读文章《谈读书》，回笞IO：1•为了克服读书不求甚解的毛病，作者采用了那些方法?2•这样读书有什么好处？对你有什么启示？(二)教帅提间，检查指导:作者采用的方法一是龍读H做笔记，这样不仅有助于记忆，而且是自己考自己,看看到底有何心得；二是读文艺作品时，最好找些关于这些作品的研究、评论等著述来读，也应该读一读这个作家的传记。这会使我们把作品与作家结合起来，引起探究兴趣，对作品与作家倡到更深刻地了解，吸取更多的营养。【课堂作业新设汁】1・选择合适的关联词培填空。虽然……但是因为……所以不但……而且(1)张老师(人大代表昵!(2)林云然(2•填空。)被评为我校“最受学生欢13!的老

5、师，()还是市)鋼琴弹得好，()被保送到高一级音乐院校深造。(1)但愿人长久，O(2),人间重晚睛。3•修改病句。(1)李明亮因为学习好，所以打球也打得很棒。(2)这次比赛，我们不但没有取胜，而且学到了不少东答案：1.(1)……不但……而且……(2)……因为……所以2.(1)干里共婵娟(2)天意怜幽草3.(1)李明亮不但学习好，而且打球也打借很棒。(2)这次比赛，我们虽然没有取胜，但是学到了不少东第二课时I课时目标】1•围绕中心，和同学谈谈看电影或电视的收获。2•确定题目，把握重点，学写观后感【教学过程】一、口语交师1•阅读林料,了解要求。2•和同学谈谈看电影或电视的收获。教师指导交陥

6、步骤：1.回想一下自己部看过哪些电影或电视剧，自己喜欢哪些？是喜欢剧中的人物、情节，述是音乐，喜欢的理由是什么？根据喜欢的内容确定分组，喜欢相同电影或电视剧的同学自愿组成一组，夫家先在小组内进行交流，轮流发表自己的观点或者想法。发表观点时，条理要清楚，培速要适当。在小组讨论的基础上，对这部电影或电视进行总结，共同探讨出其吸引人的地方，大家应该怎样看待里面的人物、情节等，从中有什么休会，并选出一名小组代表。全班同学讨论，小组代表发表自己小组的观点,本小组的成员可以帮助本小组代表补充观点。其他人在听完别人发表观点后，可以向发言人提出自己的间题,也可以主动要求发言。2•全班评选。评选出最住讲

7、述奖、最值得推荐的电影或电视等。二、习作百花园1•回想自己看过的电影或电视内容，交流感受。2•动笔；讲评。习作指导：1•想一想自己看过哪些电影，在这些电影中，有那些情节使自己感动或者感受颇多。从这样的作品中选出一部，作为本次习作的素林和依据。2•根据自己选择的电影确定习作题目。题目可以直接是《……观后感》,也可以是自己看完后的最大感受，或者是自己想就此联系实际生活发表的一些=.=.观点等等。3•在写作时，最如能重点把握作品中最能打动人或者给人印