《积累与运用（七）》教案（西师大版小学语文二年级上册）.doc

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1、积累与运用（七）教学目标1区别形近字，巩固本单元的生字。2照样子填词语，补充句子，巩固比喻句。3读读背背，感受古诗的优美意境，增加积累。4写贺卡，让学生在实践中运用语文，感受语文在生活中的作用。5自学生字读小诗，巩固查字典认字的方法，培养学生自主识字的能力。教学重点激发学生识字兴趣，学写贺卡，积累语言。教学准备生字卡片、课件。教学时间2课时。教学过程一、导入新课孩了们，本单元的课文，我们己经学完J',课文屮的生字娃娃伤;还认识他们吗？请你大声叫出他们的名字吧！二、“你还认识我吗”和“自主识字园地”1出示“你还认识我吗”题屮的生词卡片，指名读、开火车读，教师

2、适时正音。2齐读，并把自己喜欢的词语记下來。3孩子们读得真不错，那么“自主识字园地”里的汉字娃妹你又能叫出几个名字呢？在小组内认一认，读一读。1小组汇报认读悄况。（用摘泡泡的形式）看哪组的孩子最能干，认的字最多。（认对一个摘一个泡泡，课件出示）5通过多次认读,你和哪些汉字娃娃交上朋友了呢？请孩子们自己再读一读，填上自己认识的个数。三、“比一比，组词语”1字会认了，你能灵活运用吗？让我们向这些题挑战吧。2学生在书上白主完成此题，并指名板演，让板演的学生说说自己是怎么比较每组字形的。3这些汉字娃娃还能和哪些汉字娃娃交朋友呢?（生自山组词）四、“照样子说一说”1

3、读例词。说说这几个动词后还可以跟哪些词语。2分小组完成练习，再向全班汇报，比比哪一组搭配的词语又多又正确。3试着把搭配正确的词语写下來，能写多少就写多少。五、“读一读，写一写”1学生自主完成“读一读，写一写”，短语练习和句子练习。2同桌互相交流、评议。（“读一读，写一写”句子练习，让学生说说“我把什么比作什么”。）3读读自己写的短语和句子。木、“读读背背”做了这么多题，让我们一起欣赏一首好诗放松一下吧。1师范读诗后，学生小组交流说说听后了解到什么。2全班交流，学生借助看图，自读自背古诗。3检查背诵情况。（分组背，抽背，男女生背等）七、“自学生字读小诗”欣赏

4、了古诗，感受了古诗意境的深远，让我们再欣赏一首现代诗，感受一下现代诗的趣味。1学生自读题目要求。2复习部首查字法。3同桌合作查字典，给生字注音。比一比哪组完成得又快又好。4检査生字注音，学生练习朗读小诗。5抽生读、分组读、男女生赛读小诗。八、“写一写”欣赏了古今优美的诗篇，让我们來看看这张贺年卡。1学生读题目，说要求。2学生自山交流自己想写给谁，想写什么。在同学的交流屮老师适时点拨：贺卡上的内容要是自己的心里话，可以是祝福，可以是建议，可以是秘密，自己怎么想就怎么写。3师讲写贺卡的格式，比比谁写得最漂亮。1学生自山书写贺卡，捉醒注意书写工整。5交流自己写的

5、贺卡，师生评议谁写得好，为什么？九、全班交流这节课你有什么所获？