认识几分之几的教学设计.doc

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1、认识几分之几的教学设计课题教材第92-95页。课型新课教学目标1、使学生在认识几分之一的基础上认识几分之几，以及分数的各部分名称，并会比较分母相同的两个分数的大小。2、为学生提供时间的机会，提高学生动手才做的能力。3、培养学生与人合作的意识，提高学生与人合作的能力。教学重点认识几分之几。教学难点认识几分之几。教具准备课件、正方形纸。教学过程教师活动学生活动一、学前准备。1、问题：有红、黄两张同样大的彩色纸，玲玲把红纸平均分成了2份，用其中的一份折了一只纸船；芳芳把黄纸平均分成了3份，用其中的一份折了一只花篮。她们各用去原来纸

2、的几分之几？谁用去的纸多一些？为什么？2、请你说说怎样得到一张纸的。二、探究新知。1、认识四分之几。学生将自己得到的份数贴到黑板上。2、认识十分之几。（出示第92页例5）把1分米长的一条彩带平均分成10份，师：每份是这条彩带的几分之几？自由回答小组合作：先把一张正方形的纸平均分成4份，然后根据自己的意愿涂颜色，想涂几份就涂几份，并用分数表示涂色部分的大小，最后在小组内交流。分组汇报：把一张正方形的纸平均分成4份，每份是它的。4份是它的。3份是它的。2份是它的。生：每份是这条彩带的。师：你还能想到哪些分数？小结：像、、、这样的

3、数，也都是分数。3、分数的大小比较（第93页例6）（1）○（2）○和都是把一个圆平均分成6份，表示这样的6份，即全部。而表示这样的5份，即一部分，所以﹥。三、课堂作业。第92页“做一做”。生：3份是它的，5份是它的，7份是它的，9份是它的。小组合作：先涂色表示这两个分数，再比较它们的大小，说说为什么.学生汇报。动手操作：先涂色表示这两个分数，再比较它们的大小，说说为什么。学生汇报。独立完成