教学论自考题答案.doc

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1、2009年度《化学教学论》自考题答案一、选择题（每小题1分，共10分）1、课型就是课堂教学类型的简称。以教授新知识为主的课，教育学中常称为（D）。A、实践课。B、训练课。C、复习课。D、新授课。2、以教研组（室）、年级组或学科组为单位，采用集体备课的形式，先由一位教师事先备课，写好讲稿，然后说课，“说”后大家评议修改，变个人智慧为集体智慧的说课称为（A）。A、研讨性说课B、示范性说课C、评比性说课D、提高性说课3、在讲高中化学《富集在海水中的元素-氯》一节有关氯气知识时，教师可先收集一瓶氯气，上课时

2、展示在学生面前，提出问题：“这是什么颜色，什么状态的物质”？学生回答是黄绿色的气体，教师就可指出，这是氯气，是我们这节课要探究的主要内容之一，自然引出新课。这和引出新课的方法称为（C）A、复习法B、提问法、C、直观法D、实验法4、、在讲初中化学第三单元《拓展性课题》中“氢气的性质”时，在归纳出氢气的还原性时，提出“为什么氢气在化学反应中只表现出还原性？”的问题，学生一时难以回答，这时教师提出两个过渡性的问题：①氢原子最外层有几个电子？②H2O中氢离子最外层几个电子？由于这两个小问题架桥设梯的作用，原

3、来的问题学生稍加思索就解决了。这种提问方法称（B）。A、迂回式B、层递式C、比较式D、扩展式5、讲完初中化学《化学肥料》一节内容后，给学生传看各种化学肥料的标本。讲完初中化学《金属资源的利用和保护》一节内容后传看几种常见金属矿石的样品。有机化学课堂教学后常用分子模型，结课时让学生传看模型，同样能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，开阔学生的知识面。这种结课方法称为（C）。A、讨论结课法B、设疑结课法C、欣赏结课法D、悬念结课法6、课堂演示实验现已形成“边讲边实验”的教学方法，早在上海格林书院，我国有一位化

4、学前辈作化学科学问题演讲时，第一次利用了“课堂示教实验”教学法，他是（B）。A、黄鸣龙B、徐寿C、吴蕴初D、候德榜7、教师按照教学进度和教材内容顺序分课题制定出的教学工作计划是（D）。A、学年设计B、学期设计C、单元设计D、教学设计8、化学课程中的“课程”是指（D）A、教学科目 B、教学进程C、教学目的、内容和范围  D、前三项都包括9、教学目标是指（A）A、预期的教学效果 B、教学目的C、培养目标    D.、课程目标10、下列化学课中，属于以训练技能为主的课是（C）A、化学基础理论课    B、

5、检查课    C、化学实验课    D、元素化合物知识课二、填空题（每格1分，共14分）1、化学教学论主要研究及其应用的一门学科。它的研究对象是，即研究化学教学中教与学的联系、相互作用及其统一。化学教学规律，化学教学系统2、1923年，我国在学校设立了化学系，并于年首次开设了化学教材教法课程。北京高等师范学校，1932年。3、化学教学论课的指导思想是，知识基础是，理论依据是。科学发展观，化学科学，教育学和心理学。4、化学老师的从教技能主要有、、、、等。语言表述、板书设计、实验演示、示图绘制、媒体运用

6、5、化学课程目标确立的依据是①，②和化学学科的特征。国家对人才培养的基本要求，学生的已有经验和认知特点。三、解释概念（共16分）1、国家课程标准答：国家课程标准国家对基础教育课程的基本规范和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学与评价建议。2、科学探究要素答：提出问题；猜想与假设；制定计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与讨

7、论结果；评估；交流与合作。3、教学设计答：就是教师根据教学的目的，教学任务和教学目标，结合教学内容，学生实际水平和具体情况，对不同层次的教学，系统规划出自己的教学行为和学生的学习行为，预测教师行为和学生行为可能引起的教与学的效果，是实施教学行为的设想或蓝图。评分标准；每小题4分，共16分。四、简答题（共15分）1、课时教学设计（通常称为教案）是教师上课前按照单元教学工作计划制订的教学进度和内容顺序，分节深入备课中制订的一种教学工作计划，其主要内容一般包括哪些项目？（5分）答：①授课的章、节题目。②教

8、学目标。③课的类型。④教学重点、难点。⑤教学方法。⑥教学用具。⑦板书设计。⑧教学过程（授课内容、层次）。⑨作业布置。⑩教学反思。评分标准：每小题0.5分，共5分。2、学生各种能力对学生和应用化学知识非常重要。中学化学教师在教学中应注意培养学生的哪些能力？（7分）答：观察能力、思维能力、实验能力、自学能力、记忆能力、探究能力、合作能力。评分标准：每小题1分，共7分。3、教学过程在学科教学中有非常重要的作用。教学过程的本质是什么？（3分）答：是以师生相互作用进行，以学生为