新课程小学英语教学案例分析.doc

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1、新课程小学英语教学案例分析新课程主张三维教学目标：知识技能、情感态度、过程方法，这个三维目标在小学英语教学中的具体体现为以下内容：三维目标具体目标最终目标知识技能语音、词汇、语法、功能、话题听、说、读、写情感态度兴趣、动机、自信、意志、个性创新意识、合作精神、文化意识、祖国意识、国际视野、综合语言运用能力过程方法自主、合作、探究、实践、体验认知策略、调控策略、交际策略、资源策略一般来说，课堂教学以“知识技能”教学为主线，“情感态度价值观”、“过程与方法”方面的目标则在“知识技能”教学的过程中浸透进行。是否体现新课程的理

2、念就看我们的教师是否有意识地在“知识技能”的教学过程中浸透“情感态度价值观”的培养，以及以什么样的“过程与方法”进行教学。以下我们以小学的一堂课“MyCountry”的主要教学过程为例，看看如何体现新课程的理念。Step1Revision:Talkaboutyourdailylife1、教师在屏幕上显示学生在谈论中可能谈及的事情或可能用到单词：goshopping,gotoschool,playfootball,havelunch,gohome,playgames,gotobed,waterflowers2、Telly

3、ourdailylifetoyourfriends.（让学生自由寻找对象（朋友）进行对话）3、Choosethephrasesandreportthemessageyouhavegot.（参考屏幕上的词语向老师和全班同学表达刚才在谈论中所获得的信息。）例如：Liyingchonggoestoschoolatseveno’clock.ZhanghuaplaysfootballonFriday.…凡愿意主动回答的学生，不管回答好坏，都能为小组争取到记1分，并在黑板上的小组记分表上登记。回答得好的学生，老师奖一小礼物，如一颗

4、糖、一块曲奇；回答有错的学生，教师会进行“惩罚”：让他（她）做一个滑稽的动作或扮动物叫等等。如：学生A：ZhanghuaplaysfootballatFriday.(应用on却用了at)老师：Whatshoudhedo?（他该做什么？）全班：Turnaround!（转一圈）学生A：按要求做了一个滑稽的转圈动作（全班笑）学生B：LiYinggoshoppingonSunday.(动词没加”es”)老师：Whatshoudhedo?（他该做什么？）全班：Saywoohwooh!(扮狗叫)学生B：学狗叫，并学着狗的模样和动作

5、。（全班笑）4、小结：答得最好的奖励什么呢？Nowlet’sseethepresent.屏幕上显示一幅漂亮的画面：YouwillbefreetovisitJapanfor10days!（学生笑，因为老师根本不可能送你“日本十天游”。）分析：在这个环节里，最能体现新课程理念的是教师在教学知识技能（说的练习）的同时，通过各种方法培养了学生的在大庭广众下说英语的自信心（即情感态度的培养）：1、给予必要提示——让学生易于开口在英语课堂学生不愿开口的一个原因就是没有把握说好，怕说错。教师在屏幕上展示了学生可能用到的单词，就为学生

6、提供了必要的提示或帮助，使他们容易说，有信心说，为他们易于开口创造了条件。2、创造宽松气氛——让学生乐于开口凡在庄重严肃的课堂气氛下，学生都会变得拘谨，说话前思前想后、顾虑重重，说不顺畅，以致不敢说不愿意说。老师在这一环节当中借助“惩罚”的方式，以及幽默的语言营造了一种宽松的课堂气氛，使学生无所顾忌，乐于开口。3、巧用评价手段——让学生勇于开口俗话说“重赏之下必有敢夫”，奖励可以增强人的动机。小学生有一个特点就是很喜欢老师的奖励：表扬、分数、星星、红旗、或其他小礼物，总之是出自老师之手或老师之口的东西，在学生心目中都具

7、有重要地位。在这一环节当中，老师可以说把握了学生这一心理特点，采用了“分组记分”以及“奖励小礼物”的方式，大大增强了学生说的积极性。虽然这是一个很普通的做法，但不竟是一个有效的方法，可以屡试不爽。Step2Presentation1、Readarhyme.（歌谣）Four,three,one,O!Go!Go!Go!One,two,three,four.GotoSingapore.Five,six,seven,eight.FlytotheU.S.A.Nine,ten,nine,ten

8、.TraveltoJapan.（在Read的同时，让学生跟随着节奏做出一些舒展的身体动作。）2、Showamapoftheworld,andteachthenewwordsandthenamesofthecountries,andsentencepatterns,“Whatcountryisit?Itis…”结合句子Whatcou