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时间:2018-06-11
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1、新课程小学英语教学案例分析摘要:本文通过对新课程小学英语教学案例的分析,让学生更好地学习英语。关键词:小学英语教学案例中图分类号:G623.31文献标识码:C文章编号:1672-1578(2014)10-0247-011案例背景地点:盐城市盐都区秦南小学(盐都区英语教研基地活动)时间:2014年5月16日人物:盐都区部分英语教师设计思路:本节课的设计主要依据教材内容及四年级学生的年龄特点,充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功”的理念,使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。教学内容:译林
2、版4BUnit6?Whosedressisthis?(Storytime)教学目标:一是能初步听懂、会说、会读、会写单词dress,coat,shirt,sweater.能听懂、会说会读单词5gloves,jeans,shorts,trousers,party,so。二是能听懂、会说、会读、会运用句型Whose…isthis?Whose…arethese?并且会用It’s/They’re…’s.进行回答。三是能初步理解故事,运用有关服装的词汇、句型谈论服装和物品的所属关系。四是激发学生兴趣,拓宽学生视野,引导学生学会欣赏生活中的美。教学重点和难点:教学重点:(1
3、)能初步听懂、会说、会读单词dress,trousers,party,gloves.(2)能听懂、会说、会读、会运用句型Whose…isthis?Whose…arethese?并且会用It’s/They’re…’s.进行回答。教学难点:(1)能初步理解故事,运用有关服装的词汇、句型谈论服装和物品的所属关系。(2)激发学生兴趣,拓宽学生视野,引导学生学会欣赏生活中的美。(八)教学准备:PPT,服装图片。52教学过程Step1.Warmup&LeadinEnjoysomepictures.IntroducetheCardeHappyWorldtothestudent
4、sStep2.Presentation(1)引出句型“Whose…isthis?”“It’s…’s.”(AskSstoputontheircaps,showthemanotheroneandletthemguess“Whosecapisthis?”)(2)操练句型“Whose…isthis?”“It’s…’s.”(AskSstocometotheparkandenjoythefairytale)新授服装类单词:dress,coat,shirt,sweater,gloves,jeans,shorts,trousers(TakeSstotheClothesWorld
5、andaskSstochoosesomeclothesfortheprinceandCinderella)教授课文Activity1.ListenandfindSslistentothetapeandfindout“whosedressisthis?”&“whoseglovesarethese?”Activity2.watchandanswer5Sswatchthecartoonandanswerthereporters’questions:Q1:HowdoyouthinkofSuHai’sdress?Q2:HowdoyouthinkofSuYang’strou
6、sers?Q3:HowdoyouthinkofSuYang’sgloves?Q4:HowdoyouthinkofHelen’sdress?Activity3.ChecktheanswerChecktheanswerandshowthelearningtip(too&so的用法)Step3.Practice(1)High&lowvoice(2)ReadthetextbythemselvesemotionallyintheirgroupsStep4.Consolidation(1)HappytimeSshelpBobbyandSamchoosepropercloth
7、esforthepartywithsomeusefulsentences.(2)WondertimeEnjoythepicturesofthispark(引入情感目标)Step5.Homework(1)Copythenewwordsfor3times.(2)ActtheStorytimewithyourfriends.53教学反思下面我结合这节课,就微创新微变革上谈谈自己的一些体会:在设计本课时,考虑到学生年龄特点和性格特征,为了调动学生的学习积极性,最大程度发挥学生探究知识的自主性,我采用了游览卡迪欢乐世界这条主线,将教学内容的各个板块自然的衔接在一起。英语课
8、程标准要求我们教师合理利
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