数数数的组成说课稿.doc

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1、《数数的组成》说课稿宝塔区东风一小史静一、说教材（一）、教学内容本节课的教学内容是《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第四单元的第一课时——数数，数的组成，即教科书第31～33页的内容。（二）、教材分析一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多孩子在未学习这一课前，已能数出100以内数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。经过对教材的理解的分析，确定以下教学目标、教学

2、重点、教学难点。教学目标：1、使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数就在身边。2、使学生能独立的数100个物体，知道10个一是10，10个十是一百。3、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。4、培养学生数数的兴趣和估算的意识。重点和难点：重点：弄清数的组成，建立100的数感。难点：数数的过程中，数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。二、说学情我班学生多数基础知识不扎实，如计算基本功不过硬、观察能力差、语言表达能欠佳、对应用题理解不到位。因此，在教学过程中我主要围绕课本知识展开，对知识

3、点的拓展运用做得往往比较保守。以学生能全面掌握书本知识为主要教学方向，以此巩固学生对知识的理解运用。三、说教法和学法31．动手操作学习，通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协调活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。2．合作学习，师生合作，生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养孩子的合作意识，团队精神，营造平等、互助的学习氛围。四、说教学过程1．创设情境，激发兴趣。本课学习是建立在学生20以内数的认识和已有的生活经验的基础上的，他们对100以内数看似

4、了解，却概念模糊，教师在引入时为学生创设学习情境，以可爱的小羊引入，激发学生参与数学活动的兴趣；让学生在轻松、活泼的气氛忠复习巩固旧知，初步感受“100”，为学习新知做好铺垫。通过观察、估计、比较逐步建立数感。2．实践探究新知数数量和小羊数量一样的小棒，这一环节以学生的操作学具为主，并在操作中发现，10个一是十，10个十是一百，一百里面有10个十这一知识点。通过数出数量是100的实物，让孩子经历数1到100的过程，建立100以内数的概念，逐步突破本课的难点，数接近整十数到整十数的过渡。摆小棒数三十五到四十二，让学生在操作中体会到

5、十的形成，学会数100以内的数，通过操作突破本课难点，数数时接近整十数到整十数的过渡。形式多样的练习，使得课堂气氛热烈、愉快。孩子的学习兴趣高涨。知识在有趣的活动中得到巩固。关于教学数的组成，我认为学生的认知基础是对20以内各数的认识，在此基础上迁移到学习100以内数的组成。从学生动手数出35根小棒引抽象成小棒图，让学生理解图中所表示的几个十几个一，再脱离实物和图象，抽象出数的组成。这环节是由具体形象到表象再到抽象层层递进，由浅入深，每一步都是以学生的认知经验为基础进行的，这样有利于学生透彻地理解数的组成。五、教学反思这节课教学

6、主要是让学生正确地数出100以内的物体个数，感受100以内数的大小，建立100以内的概念。知道10个一是十，10个十是一百。它不仅是学习100以内数3计算的基础，也是认识更大自然数的基础，它在日常生活中有着广泛应用；教学中借助主题图、小棒让学生估一估、数一数以及通过摆一摆、说一说理解数的组成，以加深对100以内数的认识。本节课存在的不足有：1、引导的方法不太好，使学生不能准确回答问题。2、鼓励性语言使用的较少，使得学生学习的积极性不高，注意力不集中。3、时间安排不紧凑，有一少部分同桌配合练习没有做，而且还拖堂。4、板书字写的不好

7、。3