数数，数的组成.doc

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1、学习内容数数，数的组成学习时间学习目标1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。学习重难点教学重点：弄清数的组成。教学难点：理解计数单位。创设氛围自由开放创设情境引出问题师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊！ 看，山坡上下来一群羊，有几只？围绕目标自主学习自主探究感悟新知1．实物数数。师：老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒，它们的数量都和小羊的只数一样，数一数花生米有几颗，小棒有几根，就知道小

2、羊有几只学习100以内数的组成 1．例3：拿小棒3捆又5个单根，看一看，是几根小棒？说一说35是（）个十和（）个一组成的。合作交流自信沟通小组合作共同探究说一说怎样数同桌一人摆小棒，另一人说组成。总结归纳自然生成展示交流教师引领汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。）巩固延伸自身发展学生收获拓展延伸（1）师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百。 学生数10捆小棒：一十、二十、三十……九十、一百。 （2）数百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。（同桌一个人数另一个人检查） （3）抢答：一十一十地数， 三

3、十前面是（）十，三十后面是（）十。 八十前面是（）十，八十后面是（）十。 （4）指名数：一十一十地数， 从一十数到一百； 从三十数到七十， 从六十数到一百。评价感悟提升自我通过这节课的学习你哟什么收获吗？说说同学的表现或想对谁说点什么？课堂预设(备学生)一个一个地数五个五个地数十个十个地数二十二十地数板书设计数数，数的组成10个一是十10个十是一百35由（）个十和（）个一组成自我反思及调整让学生在数实物的过程中，认识计数单位“一”和“十”这一抽象概念。学生用自己的经验，自己理解的方法数，有多种方法，但十个十个数的人并不是很多，约三分之一，如何让学生体会十进制计数法的原理，需

4、要学会十个十个地数。教学设计：先让学生再次演示，数满十根捆成一捆，数了10个十是一百的过程，再通过讨论，最后人人学习一十一十地数，使学生由直观到抽象地认识10个一是一十，10个十是一百.