数数(数的组成).doc

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1、数数数的组成教学内容教科书第31～33页的内容。教学目标1．使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。2．能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数。引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。3．通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感。教学重点：正确数出数量在100以内的数，理解100以内数的组成。教学难点：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。教具、学具准备：小棒100根、橡皮筋

2、、星星。教学过程设计：(一)复习准备1．数一数有多少个小圆点，写在(　　)里．(说出你是怎样数的)2．看图填空．(1)(　　)个十和(　)个一，是(　　)．(2)(　　)个十和(　)个一，是(　　)．(3)(　　)个十，是(　　)．5（二）情境引入1．师：小朋友们，你们看老师给你们带来了什么？（展示100颗星星）。估计一下，大约有几颗？为什么？提示有100颗星星。师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？2．挂图展示百羊图。师：谁来说说你看到了什么？估计一下，大约有多少只羊？你是怎么想的？

3、3．揭示课题《数数数的组成》。（三）学习新课1．教学例1．(1)10个一是一十．师：请同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根．(学生开始操作)师：以前我们数小棒多少根就捆成一捆？(数10根就捆成一捆)师：10个一是多少？(10个一是一十)板书：10个一是一十．(2)10个十是一百师：现在我手里有2捆小棒，是多少根？(20根)师：如果再添上一根呢？(21根)教师操作，学生依次往下数22，23，…，29．师：现在数到29根小棒了，再添1根是多少根？(30根)师：这9根再添上1根满10根，又要捆成一捆，现在一共是几捆小

4、棒？(3捆)5下面继续采取教师出示小棒，让学生数数．每数到几十九的时候，就提示一次学生该数多少了．(发现有困难的学生，让他起立回答，给予个别指导)每数到接近整十处就把速度放慢，以免口误或读错．如39下面是40；49下面是50……同时每数完一个整十数就问学生该怎么办了？(捆成一捆)当数到91，92，93，…，98，99时，教师加重语气说：再添一根该数多少了？(学生高兴地回答：100)教师把十捆小棒整理好．师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数．现在我们把这些小棒10个10个地数，看看有多少个十？教师

5、举起手中的整捆小棒让学生集体数出(1个十，2个十，3个十，…，9个十，10个十)师：10个十是多少？(一百)板书：10个十是一百．齐读：10个一是一十，10个十是一百．师：现在你们知道10个十是一百了，那么以后数数不但可以1个1个地数，而且可以10个10个地数，再以后还可以一百一百地数．让学生拿起捆好的一捆(10根)小棒，一边往上添一边数数，每10根捆成一捆，数到100．2．教学例2．(1)从三十五数到四十二．师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快．(学生应该拿出3捆零5根)师：一根一根往下接着数到四十二．(学生继

6、续操作)师：三十九根是3捆零9根，再添1根，应该怎么办？(把10根单根捆成一捆)5师：一共是几捆？有多少根？(一共是4捆，有40根)师：请大家继续数到四十二．(学生手中拿4捆零2根时，让学生报出一共是42根)(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百。教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。（3）做课本第33页例3上面的“做一做”。让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，教师要给予辅导

7、。3．教学例3．教师先出示3捆零5根小棒．师：现在一共是多少根小棒？(35根小棒)教师把这35根小棒挂在黑板上，让学生观察后提问：这35根小棒是由几个十和几个一组成的？(35根小棒是由3个十和5个一组成的)教师追问：3个十和5个一组成多少呢？(3个十和5个一组成35)练习：(1)摆小棒说数的组成．①摆37根小棒．师：它是由几个十和几个一组成的？(学生看着摆好的小棒，很快说出是由3个十和7个一组成的)②摆53根小棒．同上．③5两人一组，一人报数，另一个学生摆小棒同时说出数的组成，然后交换进行．(2)脱离小棒说数的组成

8、．①教师说一个数，学生说数的组成．师：四十六是由几个十和几个一组成的(4个十和6个一组成的)师：八十七是由几个十和几个一组成的(8个十和7个一组成的)师：九十三是由几个十和几个一组成的(9个十和3个一组成的)（四）．巩固练习1、完成课本第33页例三下面的“做一做”。首先让学生认真观察图，是由几个十和几个一组成的，独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。2、再次