数数，数的组成.doc

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1、教学目标：1、会认识并且流利的数出100以内的数。2、通过摆小棒等形式掌握100以内数的组成。3、能够初步形成和组内的成员合作交流的意识。教学重点：会认识并且流利的数出100以内的数。教学难点：知道100以内数的组成。教学过程：一、激情导入同学们，我们以前都认识了哪些数？你们能数数吗？今天我们就来学习更大的数。（板书课题：100以内数的认识）二、合作交流师：你们能试着数一数码？学生一起数到100.。师：100到底是一个多大的数字呢？（出示一些小棒）你们猜猜这些小棒有没有100那么多？学生自由的猜测

2、，大多数人会认为比100要多。师：（手里拿着一个粘板）现在老师就往这个板上粘小棒，你们认为够100根了就喊停，如果认为不够就一直喊粘。教师开始往粘板上粘小棒，学生一直喊粘，感觉到了100就喊停。师：那么这些到底有多少呢？个别学生到前边来数小棒，发现这么多其实还不到100时再接着数到100根。（此处让学生经历从估算到数数的过程，让学生建立100以内数的数感）师：那么你们想不想数一数这样的大数呢？你有什么好方法，在小组里很快的数出100根小棒吗？生：一根一根的数出10根，再十根十根的数，10个十就是一

3、百。学生组内数小棒，再找数的快的小组说说是怎么数的。师：那么在我们身上有没有用可以10来表示的地方呢？（手指）教师逐一请出十个同学，让学生掌握整十数的数法。并为每个同学发相应的数字圆片，让他们把圆片按顺序贴在黑板上。师：100以内除了有这些整十数，还有一些别的数，你能说一个你喜欢的吗？生想数，说数。教师写好并找学生贴在黑板上相应的位置上。师：谁知道这些数分别是由几个十和几个一组成的吗？学生挑数说组成。师：（看黑板上的数）你能从37数到56吗？学生数数。师：你能数出37根小棒，再接着数到56吗？学生

4、接数小棒。三、游戏突破难点接数接数游戏：教师开始数数，再把数多次扔给学生，尤其是到整十处。让学生练习熟练地数。四、总结孩子们，这节课你知道了什么？