数数数的组成说课稿

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1、数数数的组成说课稿大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册第四单元第一节数数数的组成。下面我就从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程等几个方面来阐述本节课的设计意图。一、教材分析本节课是在学生学习了20以内数的认识，且基本上能数出百以内数的基础上进行教学的。本节课是让学生掌握数序的同时，了解数数方法的多样化及如何按规律选择合适的方法数数，这也是以后进一步学习百以内写数、比大小的基础。依据现代教学理念，结合教材内容，本节课，我制定如下学习目标：知识与技能：(1)认识计数单位“一"和“十S能够熟练地一个一个地或一~I—地数出

2、数量在100以内的物体个数。(2)掌握100以内的数是由几个“十"和几个“一逆且成的。过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程。情感态度与价值观：(1)与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。(2)培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。通过我对教材的认真分析，我认为本节课的教学重点和教学难点分别为：教学重点：弄清数的组成。教学难点：理解计数单位。二、学情分析很多孩子在未学习这一部分前，已经能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常也会接触到100以内的数。但在孩子们的头脑中，还没有100以内数

3、的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，他们的思维极为活跃，他们乐于探索、敢于探究。这为我选择有效的教学方法提供了依据和保证。三、教法与学法分析针对一年级学生年龄小，好动爱玩的心理特点，为了激发他们的学习兴趣，在教学中我采用了情景教学法，观察法，发现法，合作法等教学方法，把学习的主动权交给学生，使学生在多姿多彩的活动中探索教学知识。四、教学过程：(-)创设情境，导入新课1、结合教材情境图：问同学们你们喜欢大草原吗？今天老师带你们一起去美丽的大草原看一看，在美丽的大草原上小精灵赶来了一群羊。通过创设情景巧妙引出教材的情境图

4、。让学生观察情境图，数一数有多少只羊？并说一说自己是怎么数的，点名让学生说出答案。这时，又跑来了一群羊，现在你再数数这里有多少只羊？学生利用学过的方法数出答案有20只。2、通过主题图——草原牧羊图。让学生估一估有多少只羊？学生可能会猜测多种答案。这时再让学生互相交流，说说自己的估算结果。这样让学生初步感知100比20多得多，从而培养学生的数感和估算能力，让学生体会数学与自然和人类社会的密切联系。(二)动手操作探究新知1、初步感知100o(1)一个一个地数教师和学生先一根一根数学具，引导学生总结出10个一是10,20个一是20,2个十组成

5、20；这样设计的意图一是让学生在教师的引导下从1数到100,二是让学生感知这种方法比较累，要寻找更好的数数方法。(2)一十一十地数到一百引导学生十根十根数学具。学生小组合作，让学生亲身经历十根捆一捆的过程，为数的组成打下基础。给学生充分展示不同数法的机会，重点是能通过1个1个地数，或是10个10个地数，总结岀10个一是十，10个十是一百。2、接近整十数的数法让学生拿出学具从1数到100,在数的过程及时提问：十九添1后的数应该是多少？二十九？三十九呢？…九十九？目的是让学生在数学具，数小棒中，初步了解100以内数的顺序，整体感受100,体

6、会十进制计数法数数的原理。初步了解100以内数的顺序和整十数的顺序。3、说生活中的数。100以内的数生活中有很多，通过说一说，让学生感受到数学知识与生活是如此贴近，知识来源于生活，服务于生活。(二)尝试练习，巩周新知1、课本做一做第1题数小棒从五十七数到六十三，再接着数到七十二。2、趣味猜数：我先让学生猜一猜他们身后的数字是什么？(1)数出28后面5个数(2)倒着数出61前面5个数(3)和70相邻的两个数是哪两个数通过各种形式的练习，加深学生对所学知识的记忆，起到复习整理，巩固新知的作用。（四）总结回顾让学生说一说：这节课你学会了什么？

7、有什么收获和体会呢？让学生参与本节课的总结，既便于了解学纶对新知识的掌握情况，又使学生享受到成功的喜悦,更激发学生学习数学的热情。（五）布置作业课本第35页做一做第2题（六）板书设计本节课的板书力求简明扼要，重点突出，能帮助学生加深对知识的理解与掌握。以上就是我对本节课的理解，谢谢大家。