四年级语文园地七习作导学稿.doc

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1、定边镇学区发展共同体四年级上册语文导学案课题习作七所属单元第七单元本课教学总共3课时，第2课时主备人参加人审核组审核领导分享学校分享人学习目标：通过口语交际与习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。给“需要帮助的王虹”写回信，要把想说的意思写清楚，书信格式正确。学习策略：1、写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。2、给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。教学流程教学调整温故知新——检测旧知谈话：上节课，同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历。听过之后，我也想起了自己的童

2、年，想起了自己在成长过程中那些难忘的经历。　　今天，我们就来写一写“难忘的成长经历”。（设计意图：回顾口语交际内容，引入新课，激发学生写作兴趣）导学释疑——顺学而导导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：通过口语交际与习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。学习策略：1、写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。2、给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。问题问题话题一：写谁的什么事。阅读本单元课文学习如何写。　　话题二：《乌塔》主要讲了什么事？你对文中什么问题最感兴趣？对此

3、你的看法是什么？（建议联系生活实际举出例子）。　　话题三：王虹遇到了什么烦恼？你的看法是什么？你认为她该怎么做？（指导书信格式）【想——罗列提纲】思考：1．写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。　　2．写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。3．给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。【写——完成习作】1、格式指导2、根据提纲提示，独立完成习作。【展——交流习作】(我交流，我快乐，我自信)在班内交流自己的创作。（师给予及时点评）（设计意图：现学现用，锻炼学生的语言组织能力。【巩固提升】在习

4、作中加上优美语句。（设计意图：在能写作的基础上，更会写作。用上优美的词句，为文章锦上添花。）【作业检测】学生动笔修改习作。（设计意图：当堂检测学生的语言组织能力。）板书设计：习作七给王虹的回信称呼正文结尾署名日期