初中英语教学设计.docx

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1、初中英语教学设计Unit1What’sthematter?(Thefirstperiod)人教版八年级英语(下)一、指导思想与理论依据《中小学英语课程标准》指出:合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。现代教育技术和教学资源为英语教学提供了多种媒体的手段，多种类型的平台和多方位的空间。为了使学生更有效的学习，利用白板，模型以及多媒体教学资源，丰富教学内容和形式。提供有利于学生观察，模仿，尝试，体验真实语言的语境。二、教材分析本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的话题是Health

2、yandfirstaid,简单谈论健康问题和并针对问题用should提出恰当的建议。借此学习，训练相关的语言结构。1a部分主要是在介绍身体各部位的词汇，1b和1c通过简单的听说技能的训练让学生如何询问和表述疾病和不适。2a-2d部分也是进一步的听说活动，并加入了医治及处理建议。新教材突出体现了“任务型语言教学”思想，强调语言学习的实践性，重视学生对语言学习过程的参与和互动。三、学情分析八年级的学生学习英语有一定的语言基础，有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但有部分学生害怕犯错误而不敢开口，因此，在教学活

3、动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学生由于基础差，语言基础不扎实，对完成对话有一定的难度，教师可以让学生听录音并跟读，然后以两人一组或小组活动的形式联系朗读对话。好一点的学生就让他们编写新的对话并表演。四、教学目标（1）语言知识目标：让学生掌握本单元相关的词汇和句型。（2）语言技能目标：能用所学的语言项目给对方提出建议。（3）情感态度目标：学会关心自己和他人的健康，根据健康问题提出好的建议。五、教学重点和难点教学重点：引导学生掌握与身体有关的词汇和表述身体不适的句型。教学

4、难点：能运用所学的语言给别人提出合适的建议。六、教学流程示意导入→新词汇的学习→操练→综合运用→总结和家庭作业七、教学过程Step1.Leadin教师用多媒体展示一张玩具娃娃的图片，用What’sthis?以及thisis…等简单的语言引导学生口头表述不同身体部位的词汇，让学生积极的参与，同时复习已经学过的身体部位的词汇。【设计说明】使用多媒体课件导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣。Step2.NewWordsLearning1a让学生打开课本，观察图片，并按要求完成活动。___arm___b

5、ack___ear___eye___foot___hand___head___leg___mouth___neck___nose___stomach___tooth核对答案，讲授新单词foot,neck,stomach,throat，matter，训练学生的拼写能力。将这些名词写在黑板的左边，为下面的句型操练做准备。【设计说明】此环节的设计目的有两个：一是通过他们熟悉的内容引出新单词：二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写。1b模仿一种疾病，然后把新单词写在黑板上，朗读新单词并叫学生跟读。引出句型What’sth

6、ematter？Ihaveacold.【设计说明】运用肢体语言，能帮助学生更好的理解。在一定程度上也可以让学生熟悉听力内容。随即播放听力录音，要求学生完成活动1b。再播放一遍，与学生一起核对答案。1c让两名学生朗读课文中的对话，然后让学生们仿造例子两人一组编出自己的对话。给学生们几分钟时间去完成，最后做角色表演。【设计说明】增加学生使用英语听说的机会，让更多的学生参与到说的活动中来。Step3.Practice1，教学2a-2c首先观察五张图片，尽量让学生口头表达每张图片表达的意图。播放录音，学生完成排序的任务。再播放

7、一遍录音，完成2b匹配的活动。然后两人一组模仿2c中的对话进行对话活动，教师在学生中间巡视，必要时给予帮助。【设计说明】本部分是对句型操的进一步操练，同时可以训练学生的小组合作意识，也可以培养学生的合作精神，提高学习效率。Step4.Consolidation教学2d让学生认真仔细的阅读对话，了解对话的大意。然后把全班分成两组，分角色朗读对话，交换角色再次朗读。运用对话中的一些固定句型进行进一步的对话。如：AreyouOK?Ihavea…WhatshouldIdo?Itdoesn’tsoundlike…Ithinkyo

8、ushould…【设计说明】通过本部分的练习训练了学生综合运用英语表达的能力，把课堂教学过程转化为学生主动参与教学的过程。Step5.SummaryandHomework在这节可中，学生学习了一些身体部位的词汇，以及知道了怎样谈论疾病和给出建议。同时也训练了听说的能力。课后作业是复习已经学习的词汇和主要句型。八·板书设计Unit1