初中英语教学设计案例.docx

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1、初中英语教学设计案例本课题是人教版Goforit八年级英语上册Unit4Howdoyougettoschool（SectionA）的教学设计。其指导思想是依据《新课标》，通过促进学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整体发展来培养学生综合语言运用能力。根据《新课标》所提倡的“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”的理念，本课设计为一个用《环游地球80天》这一经典故事将交通方式的教学串起来的过程。由于这个故事的广为人知和其本身故事情节的吸引力，能最大程度地调动所有学生的兴趣，使其乐于参与教学活动成

2、为教学的主体。同时通过跨文化意识的渗透，使学生拓宽了视野、了解了世界，情感也得到了升华。为体现《新课标》“整体设计目标，体现灵活开放；开发课程资源，拓展学用渠道”的基本理念，并实施新课程所倡导的“任务型教学”。在设计本课时，我翻看了原著和电影，从网上查找了许多相关资料，将整个SectionA部分的教材布局和教学内容做了很大的调整，将知识点的教学也进行了合并整合。整个教学过程围绕两条主线展开。一条是任务主线。由《环游地球80天》中的主人公MrFogg带领学生重游世界为线索，从中选取四个极具特色的国家，从London到Fra

3、nce再到India；然后经过中国到达Japan；在到达theUSA后再回到London。通过MrFogg在不同的国家，与不同的人，用不同的人称来讨论不同的交通出行方式，了解到世界各地的交通特色，也为后面SectionB部分的对各国学生上学的交通方式的阅读教学作一个铺垫。整个过程一环扣一环，首尾呼应，融为一体。另一条知识教学主线从教学数字和路程，交通工具和花费时间的单词句型开始。然后以第一、二人称、第三人称和复数人称逐一进行操练，以及最后综合人称的操练和短文总结。整个知识教学过程从词到句，由句到文，层，循序，反复操，符

4、合学生的知特点。本的最大特色就是以游世界的故事主，教学新，教学程流，前后呼，融一体。同，教学言知反复呈，学生操充分，深刻，掌握度与有效度高。尤突出的是本可以开拓学生野，了解世界文化，是渗透跨文化意的极好案例。2.教材分析：（1）根据《程准》，分析本教学的基本要求（2）分析本内容的知体系（地位和作用）（3）分析本内容与相关知的区和系（4）明教学内容的整、整合、解构和充本主是要如何到达某个地方（talkabouthowtogettoplaces及到交通工具（transportation）、行程距离(howfar)和所花的），涉(

5、howlong)。本的教学内容以SectionA部分主：SectionA1a-1c（P19）主要是引入新句型Howdoyougettoschool?以学生熟悉的日常生活来教授和操此句型的不同人称形式（第二和第三人称）。在2a-2d（P20）中，首先以数字作教学，以便教授新句型Howlongdoesittake?在3a-3b-4（P21）中，在复howdoyougetto...?和howlongdoesittake?的基上，引入Howfarisitfrom...to...?以一篇小短文和一个来操和巩固此三个主要句型。第4部分是一

6、个Infogaprace(信息沟比)，学生在具体情境中来操三个句型。本涉及的相关知主要是一般在的特殊疑句形式，以及数字的复，充和运用。很多学生在小学已学交通工具介表达法，如：bybus/train,car../onfoot.些知可能会本的交通工具表达法，如：takethebus/train/car⋯/walk等的学生干。在本，我原教材内容和教学序作了极大的整。首先我将交通工具（how）、行程距离(howfar)和所花的(howlong)的三个主要教学句型和内容整合在一起同操，并逐步人称形式其行反复操。于原教材我只截取了Sec

7、tionA部分的1a,1b,2a,2b和3a.将其整合在每个教学中。其呈操的序也有不同。首先是2a&2b.然后才是1a,1b,1c&3a.同充了一些新的与游故事相关的交通工具的教学，如：hot-airballoon,carriage,yacht,airship,sleigh。并且在教学数字增加了“thousand”比大的一些数字的教学。亮点与反思：本的最大亮点就是原教材的重新开和整合利用。以原教材基，其内容行整合，教学先后序行整，教材的内容行适当的减和充，从而最化地使用教材和最大化地提高教学效果。3.学情分析：（

8、1）分析学生的学起点，可能遇到的困和及其依据（2）确定促学生有效学，解决困的思路和策略。于八年第一学期的学生来，在小学和七年一年的英学，已具了一定的英基。他已掌握了数字，一般在，的表达，世界各国情况的也有些粗略的了解等，些于学生学本有关交通，行程距离和花都很有帮助。但由于学生