在小学语文教学中激趣方法探究.doc

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1、在小学语文教学中激趣方法探究【摘要】小学教师在语文教学中，通过激发学生的学习兴趣来启迪学生的思维活动，培养学生的学习能力，这一点对小学生的学习尤为重要，因为它不仅符合小学生的心理特点，也符合小学生的心理特点。如何让学生学有乐趣呢？首先教师要意识到激发学生的学习兴趣在小学语文教学中的重要作用，其次要变换教学活动的内容和形式，避免单调地较长时间地从事这项活动。【关键词】小学；语文教学；激趣；作用；方法“人逢喜事精神爽”，这种情感体验是人人都有的，学习也是同样的道理。倘若在语文教学中，教师能不断地激发学生的学习兴趣，创设适宜的学习情境，打造和谐的师生关系，那么这种兴趣、情境和关系将

2、对学生学习活动的有效乃至高效起着保驾护航的巨大作用。那么教学中如何令小学语文课趣味无穷，能够深深地吸引学生呢？一、小学语文教学中激趣的重要作用只有充满“乐趣”的知识，或者是充满“乐趣”的知识教学过程，学生才乐于接受、理解、记忆和运用。小学语文教学自始至终伴随着趣味，才能达于学生的心灵深处。在语文教学活动中，教师除了让学生进行常规的“听说读写”外，还可用学生喜闻乐见的“五彩笔”，鼓励学生画出对课文的理解。如教学《庐山的瀑布》和《卖火柴的小女孩》等课文，教师完全可以让学生画出作者所描述的瀑布的壮观景色，画出卖火柴的小女孩渴望幸福生活的美好幻想，以及对卖火柴的小女孩的悲惨遭遇的深切

3、同情等等。一幅幅画画出了孩子们的心声和向往，这些颇具新意的教学方法让每个学生在学习过程中都不会感觉到丝毫倦意，因为他们都深深体味到了学习的乐趣。学生对自己的学习有喜爱、满意、愉快的情绪，学生才愿学、乐学。正如心理学家研究的那样：兴趣和爱好是一种同愉快情绪相联系的认识倾向性与活动的倾向性，它能推动人学习科学知识，追求真理，形成熟练的技能和技巧。可见,乐趣对人的认知和学习活动起着重要的作用。但心理学研究也表明，过度的兴奋也会给学习效率产生干扰性影响。这个尺度需要老师掌握好，适度调整，所以有时要让学生保持适当的紧张度，对提高效率，增强竞争能力有积极意义。二、小学语文教学中激趣的主要

4、方法1.语言激趣。小学教师在语文教学中的言语要有趣味，它首先应该是准确、清晰、精炼，其次还要生动些、形象些、富有情感。类似于那种枯燥的讲解、空洞的说教、啰嗦的重复、口头语不断的教学语言，只会使学生乏味腻烦，产生逆反心理或进入“半睡眠”状态，直接阻滞学生对知识的学习。例如讲《鸟的天堂》一课，如果导入新课只说“现在学习巴金的散文《鸟的天堂》”自然不会引起学生学习兴趣和求知欲。如果换成这样的导入语，“我国南海之滨的广东，有闻名中外的风景区一一天马河心的小岛，一株五百年的古榕，独木成林，浓荫覆盖着整个小岛，林中栖居着成千上万只鸟。那里是鸟的世界，鸟的天堂。巴金游览后写下了脍炙人口的散

5、文《鸟的天堂》。文章对大榕树和栖息在树上的鸟，分别从静态和动态两个方面做了心情的、栩栩如生的描绘，展现了鸟的天堂的优美和情趣，使我们有一种历历在目，身临其境的感觉。大家想不想学习这篇文章啊？”寥寥数语，就可以拨动学生求知的心弦，他们就会以愉悦的心境进入阅读和理解课文的教学之中。2.绘画激趣。小学语文教科书中有许多美丽的图画，尤其是古诗篇章，插图更是精美。学习这样的课文，不妨在教学过程中引进绘画手段，让学生画画说说，体会思考与创造的乐趣。一方面，通过绘画获得诗境的体认。如古诗《村居》描绘的是早春二月乡村田野的迷人景色和散学儿童竞放风筝的欢快场景。我要求学生根据古诗描绘的意境作画

6、，学生兴趣盎然，展开想象的翅膀，画出了一幅幅早春之图，有的画的是草长莺飞、杨柳拂堤的美丽春色，有的画的则是在田野里儿童欢乐地放飞风筝的场面……另一方面，通过绘画获得创造的乐趣。如古诗《小儿垂钓》中的插图明显存在歧义,“路人借问遥招手”应是小儿将手前后摆动，以让问路人靠近些再问。可文中的插图却将小儿的手画成左右摆动，这样一来，就显得小儿直接拒绝了问路人，这样的小孩子显然就不懂礼貌了。笔者让学生换了个角度去给古诗配图，这样学生在绘画中享受着创造的欢乐，从而加深了对诗歌内涵的理解。3•音乐激趣。音乐是激发人情感的有效的催化剂，教学中通过音乐特有的声韵更利于激发学生的求知欲。例如教学

7、《二泉映月》，这篇课文记叙的是阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程。为了能吸引学生的注意力，点燃学生求知欲的火花，重要的是创设好的课堂开头，让学生在具体的情境中去学习、去理解、去体会。我的做法是师生问好后立即放《二泉映月》乐曲，声音由弱到强，由低到高。这时优美的曲调，清新的旋律立即吸引学生。播放结束后，提问：我们现在听到的优美动听的曲子，是谁创作？为什么取名《二泉映月》？他是怎样谱写成的？表达了作者这样的思想感情？这是我们这节课要学习的主要内容。趣味，在小学语文教学中所承担的作用愈来愈大，毕竟激发学生