浅谈写作兴趣的培养.doc

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1、浅谈写作兴趣的培养2010年第7期 作者：●杨丽娟如今的初中生很多的同学面对作文就叫苦。教师怕教，学生怕写。真是想说：“爱你不容易呀！”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们教师一定要从培养学生的兴趣入手，只要乐于表达了，乐于交流了，我们还怕什么呢？那么，我们如何指导学生进行写作训练呢？我觉得应该从以下几个方面入手：一、广泛阅读，积累知识语文学科的学习，不同于其它学科的学习。它要求学生要广泛阅读，多多积累背诵。要让学生的写作兴趣有所增加，就得扩大学生的阅读面，中华文化的博大精深本来就是激发学生的写作兴趣是

2、基本。所以就要多看多背诵名家名篇，优美的词句，要大量的阅读报刊杂志，要多听多看多记，有“他山之石”才“可以攻玉”呀！要有写作素材，才能写出作文。语文的学习自始至终都离不开阅读和积累。首先，语文基础知识。这要求学生必须多积累，多识记。其次，阅读的训练。无论是现代文阅读，还是文言文阅读，都离不开学生广泛地摄取知识。只有让学生多多阅读，提高理解能力，增长知识水平，才能有所突破。还有，作文训练。作文在中考中所占的分值是40%，所以作文对语文的成败至关重要。这就需要学生广泛的阅读，不断的积累，才能提高学生的语言表达能力和知识的组

3、织能力。二、观察生活，感受生活要有写作的素材必须多观察生活，就正如叶圣陶说的：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”我们要引导学生多观察生活，体验生活，广泛摄取写作素材。现在很多学生怕写作文，其实就是缺乏写作素材的原因。我们在引导学生观察生活的时候，要善于捕捉事物的个性特征。在生活中除了要从各方面精心观察外，还要多思考，坚持持之以恒。社会现象、人、事、景、物、鸟、兽、鱼、虫等等的特征，都要仔细的观察，必要时还可以做些记录。所以要多指导学生写读书笔记，写得多了，记录多了写作能力自然就提

4、高了。当然，写作笔记的内容广泛，格式灵活，不必让学生拒于形式。比如生活中的事件的陈述，人物的刻画，景物的描写，自己的感受等等，都可以写。在写观察笔记的时候要求内容必须具体、清楚，叙述通顺、明了。初中生不必追求高深、抽象、朦胧；在陈述了事件之后可以把自己的认识、理解、感受记录下来。在观察的时候也要注意写作要有自己的主题。观察就是为主题服务的，要注意的是体验也要围绕主题而定。那么，我们如何教学生感受生活呢？正如作家艾芜所说的：“要练习我们的眼睛，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵。善于听取别人讲话的语句、声调和他

5、的特殊用语”所以，我们要调动所有器官来感受生活。对于初中生事物的“第一印象”很深刻，这时要引导学生深入体验、感受，以激发情绪，理解其中所深含的意义。当然，对于事物本身及其所处环境方面进行体会和审视。对事物本身的观察，不仅包括其“形”，更包括其“神”。所以我们要引导学生“形”“神”结合，形神皆备。在此之外，我们感受事物的异同和变化，生活中的“真”“善”“美”都是在体验之后才表现出来的。教师面对初中生要多引导他们全面、细致、认真观察生活，用心感受生活。三、多给学生一点赏识，多给学生一点鼓励人人都愿意听好话，都希望得到别人的

6、赞赏，我们的初中生也不例外。首先，我们教师就应该转变角色，切不可是高高在上，不敢冒犯的权威者。要和学生处在平等关系，不要用挑剔的眼光看待学生，不要嘲笑学生，不要指责挖苦学生。要多赞赏学生，同时要让学生体验到成功的快乐。才让学生对语文感兴趣，爱好写作。学生只有“亲其师，信其道”才能“乐其道”。所以，我们应该多多与学生沟通、交流，建立一种依恋的关系。其次，对学生的夸奖要恰到好处，要顾及到每一位学生。在对学生进行赞赏与鼓励时要发自肺腑，切不可流于形式，泛泛而谈。当然，也绝不是“你棒，你棒，你棒棒棒！”这么简单。要让学生明白自

7、己好在那里，棒在何处。要夸大优点，让学生享受成功的快乐，让学生在阳光下茁壮成长。作为教师要鼓励学生广泛阅读，多多创造阅读机会；让学生走进生活，多多接触生活，观察生活，感受生活；多给学生一点赏识，多给学生一点鼓励，以助其成长一臂之力。老师们请多一点微笑，多一点表扬，多一点关爱。学生就会多一点阳光，多一点觉醒，多一点自信。二．在班主任工作中如何实施积极的教育期待呢？鼓励，宽容，爱护，严格是实施积极的教育期待四剂良药。首先鼓励是树立后进生的自信心，促进后生进步的重要措施。作为班主任要适时抓住学生的闪光点，以公开表扬，书面鉴定

8、和物质奖励等形式对学生给予鼓励。后进生特别需要鼓励，班主任不要吝惜鼓励。在高2000级四班有一位男生叫徐雨，因为马虎而导致学习成绩差，平时家长和老师对他纠正时他总是说“我知道”，就是没有看见他用实际行动改正，在我校迎接一次创卫大检查活动中，我分派徐雨同学打扫黑板卫生，标准是“一尘不染”。在全体同学的努力下，也因为徐雨同学负责的黑板