语文识字二教学设计.doc

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1、一年级语文识字二教学设计（11）  2010-03-1010:46:59

2、  分类： 一年级下册语文课

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4、字号 订阅 课件下载教学目标：1、             认识“懂、貌”等14个字，会写“洗、认”等6个字。2、             正确流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。3、             增强尊长辈，爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。教学过程：—、激趣导入通过第一单元的学习，老师发现小朋友已经积累了成语、古诗。那么你们还听说过三字经吗？谁能背几句三字经呢？你是怎么会背的？（原来，你在幼儿园就已经早早地开始接触三字经了，只不过

5、现在看来已经有些遗忘了。）刚才某某所背的就是古人留给我们的三字经中的几句。三字经是三个字三个字在一起的文章，要告诉我们一些知识和道理的。我们现代人也模仿古人写出了新三字经。1、同桌检查读课文：同桌一人先一人后读读儿歌吧！如果，你还有不认识的字，那一定要看准拼音，将那个生字多读几遍。2同桌检查生字的预习情况：接下来，请小朋友将19页生字条中的生字和课前你们组的词语读给同桌听一听。（老师发现最会合作学习的同桌是          。他们一人读得抓紧，看的仔细，一人在侧耳倾听呀。因为，他们懂得听就是再学习的过程，怪不得，他们掌握知识总是最牢固的。）（教师巡视，了解学生的预习情况。）二、

6、自读识字1、读生字：小朋友读得这么起劲儿，没注意课文中的生字宝宝已经跳到大屏幕中了！看！自己先读一读吧。懂礼貌     父母     教师     认真    改错    家务事      心愿    碗筷        打扫      夸奖（jiang）2、注意读音：哪个生字宝宝的读音需要你格外注意的呢？（你领着小朋友读一遍吧。）（平翘舌和前后鼻音）3、指读：现在，你一定能读得很准确了！4、交流识字方法：从  那一双双充满智慧的眼睛中，老师读懂了你们一定想出了很多巧妙的办法让生字宝宝在你脑中根深蒂固。快把你识字的好办法告诉我们吧！学生交流识字方法，教师随学生的回答适时点拨：（1

7、）      汉字中有许多像“懂”这样的字，单独一部分读“董”，再加个表示意义的偏旁组成一个新字还读“懂”。像这样合起来这个字的读音和其中一部分读音相同或相似，我们把它叫形声字。在这些生字宝宝中，还有哪些字是形声字呢？（2）      爷-------父（这个方法简单实用，既认识了新字，又复习了旧字，一举两得。）（3）      每-------母     小朋友来看“母”字的笔画形状，再联想妈妈每天的辛劳，你还能想象出什么好点子记住“母”字呢？（妈妈忙碌了一天的工作，回到家还要照顾我的饮食起居，这不，妈妈正在给我洗衣服呢！瞧，她的腰累得弯了下来，就像“母”字撇折、横折钩：她的汗

8、水顺着脸颊淌下来了，多像着“母”字当中的两笔点呀！母亲辛苦吗？所以，我们要家务事------洗碗筷--------）（4）      “扫”想象法；你想得合情合理。你能把“打扫”这个词变成四个字的吗？你还能说几个像“打扫打扫”这样的词吗？（用上这样的重叠词，我们的话语，听起来会感到很亲切。（5）      “真”：一个人胸前有（   ），这三笔横就像字宝宝胸前的三颗扣子，如果你让他掉了一颗扣子，那他可要生气了，你也称不上是一个认真的孩子了。你能用“认真”说一句话吗？能把“认真”变化成一个四个字的词语吗？用上认认真真，就表示更认真了。（6）“教”多音字（7）“愿”与“原”     

9、“认”与“让”     “真”与“珍”3巩固识字（1）动作猜字识字真有趣，我们来看动作猜字吧。老师做动作，你猜是什么字词，然后从手中的生字卡片中找出这个字或词。（教师做出“懂礼貌”“扫”“夸”的动作，学生猜认找。）（2）分层次认字：去拼音读词--------认读成语你们猜认得真准，老师送来了一个个水分充足的蜜桃，想尝一尝吗？做好准备吧!(课件演示桃子从树上落下，学生认读桃子中的词语。)一个个诱人的桃子整整齐齐地摆在你的面前，再读读吧。有识字兴趣的小朋友还可以认认那些成语呢。夸夸其谈      相貌堂堂      心甘情愿        实事求是        错失良机     衣

10、食父母       改过自新三、品读领悟。1、读顺儿歌现在，该我们把所有的生字好朋友请回课文里吧。打开书18页。（逐句指读）2师生交流读懂的内容：这篇儿歌，你有读不明白的地方吗？师随学生回答适时点拨追问：A“尊长辈”就是要尊敬长辈。平时，你们是怎样尊敬长辈的呢？B 对了，做错事要立即改正。做错事不可怕，知错就改，难能可贵，最另人钦佩。C 是呀，长辈们也有范错误的时候，他们做错了，我们就实心实意地有礼貌地告诉他。D对呀，书上说家务事（      ），承担就是（