二下语文《识字7》教学设计.doc

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1、苏教版二下语文《识字8》教学片断教学目标：1、学会本课“福”“裙”“裤”“衬”“衫”5个生字。　　2．比较“礻、衤”这组容易混淆的偏旁。　　3．看图熟读词语，借助插图理解词语，正确流利地熟读词串构成的韵文。　教学重难点　　⒈认识本课生字，正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。　　⒉能够区别形近偏旁。教学准备　　⒈生字卡片、“礻、衤”偏旁的演变过程的多媒体课件及文中插图。　　⒉指导学生课前搜集中国古代的神话故事和有关祖先的知识。教学过程（一）复习旧知，导入新课⒈小朋友，这儿有两组字，你们认识吗？出示“江、河、海”、“柳

2、、杨、松”，指名认读。这两组字为什么用这样的偏旁？（分别与“水”和“木”有关⒉今天，我们再来学习两个新偏旁，认识一些新字朋友。（二）了解“礻”的演变过程1、出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？（“神”“祝”“福”“祖”都是“礻”字旁）2、多媒体显示“礻”的演变过程，观察“礻”的古文字像什么？（像佛祖的一张慈眉善目的脸）　　3、看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？（与神仙、祖宗等有关）（三）借助图画，理解词语1、出示词语“神话”和图，图上画的是什么？不认识的可以请教其他小伙伴。（图上是

3、《嫦娥奔月》《老寿星》《夸父追日》的神话）你们还知道我国哪些神话传说？（有《女娲补天》《钻木取火》《盘古开天》等神话传说）2、出示“祝福”，理解词语的意思。（祝福原指祈求上帝赐福，后来泛指主人平安和幸福。）3、出示“祖先”，理解词语的意思。（祖先是指一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。）4、借助拼音读词语，读准字音。会读了的读给其他小朋友听，不会读的互相帮助。　　小组长带领小伙伴合作读，互相正音。　　不带拼音，自由练读，然后开火车读。（四）了解“衤”的演变过程1、出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们有什么发

4、现吗？（“裙”“裤”“衬”“衫”都是“衤”字旁）2、多媒体显示“衤”的演变过程，观察“衤”的古文字像什么？（像古代人衣服的领子）　　3、看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？（大多与衣服等有关）（五）借助生活，理解词语　1、看看你们身上都穿了哪些？（裙子、裤子、衬衫、棉袄、袜子……）2、借助拼音读词语，读准字音。会读了的读给其他小朋友听，不会读的互相帮助。　　小组长带领小伙伴合作读，互相正音。　　不带拼音，自由练读，然后开火车读。（六）区别“礻”或“衤”，拓展生字　说一说，你还知道哪些字也有“礻”或“衤”这个

5、偏旁。（“礻”旁的字：礼、社、神、祥……“衤”旁的字：袜、袖、初、袍、裕……（七）自主识字，指导书写。　⒈出示“礻”旁的“福”指名读，说说怎样记住这个字？　⒉出示“衤”旁的“裙、裤、衬、衫”指名读，说说怎样记住这几个字？3、同桌交流：怎样记住这些字？写的时候要注意什么？　⒋教师指导书写：这些字都是左右结构，左窄右宽。　⒌学生在《习字册》上描红、仿影、练写，教师巡视指导，相机纠正写字姿势。