中学体育教学中调动学生学习积极性方法的研究.doc

《中学体育教学中调动学生学习积极性方法的研究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中学体育教学中调动学生学习积极性方法的研究屮学体育教学的目的就是能够为学生提供科学有效的健身方式，劳逸结合，保持强健的身体。传统的教学方式中，学生对教师过于依赖，体育课堂上只是单纯地重复教师的示范动作，导致大部分中学生对体育课没有兴趣。新课改后，教师耍注重将“教”的模式转换成为“学”，为学生提供更加自主轻松的课堂环境，指导学生通过小组探究模式进行体育知识的学习，这样才能全面提升学生的积极性，提高综合素质。一、合作学习方式在传统的教学观念中，合作学习仅仅是教师自己组织的一种授课方式，通过强制的分组形式让学牛进行被动的交流。要想有效提升学生

2、在体育课堂上的积极性，就必须剔除陈旧的教学思维和手段，通过共同学习、共同提高的分组合作方式，加强学生间进行互动沟通的能力，提出具有创新体育精神的举措。1•互助学习互助学习也被称为互补学习，可以理解为是学生之间取长补短的一种方式。学生在组间发挥自身优势，相互学习，共同提高。互补学习体现在很多方面，比如在排球的教学中，垫球技术的好坏在一定程度上和体能有关，如果后者能够提高垫球技能，那么前者也能在体力训练上得到相应的提高，这就会达到取长补短的效果，坚定学生的意识，达到互助学习的效果。2•互动学习这种学习方式是学生与学生之间的交流性活动，是在小

3、组活动中培养双方默契程度的方法，学生通过相互讨论和鼓励，可以提升自身的运动技巧和兴趣。教师可以适当地给学生设定一定量的任务让学生独自完成，可以使学生在自主合作中寻求到适合自身的发展合作机会，从而提高交往沟通的能力。3.釆取正面教育的方法初中生的心理变化是极其特殊的，他们正处在人生成长过程中最叛逆的阶段，对初中生的教育要充分考虑到他们的自尊心和满足感，不能过多地进行严厉的批评，这样会使学生形成消极甚至恐惧的心理，如果造成恶性循环，将不利于开展合作教学方式。教师想耍提高学生的积极性，就要在实际的教学工作中，充分了解每一位学生的特征，发现学生

4、的优点，鼓励学生自主进行体育运动，并鼓励学生创新。只有满足学生的心理需求，才能更好地激发情感，提升兴趣。4.转变教学观念教师耍适当地转变教学观念，不耍将自己作为课堂的主体，一味地向学生刻板地灌输理论知识。教师要从学生的立场出发，与学生搭建起融洽真诚的教学氛围，将学生作为教学过程的主体，要既能为学生解决困难，又能为学生提供理论和技能上的指导。二、合作学习的原则合作学习在具体实施中，强调的是要以小组为依托，利用群体不同的分工、不同的协作特征进行学习，是要重点培养学生在体育课堂上的分享精神。1.发展性原则初屮体育教学的出发点和最终目标都是为了

5、提升学生的身体素质，培养体育运动精神。所以，要结合学生各自的特点，进行具有针对性的教育，要有计划、有目的地教学，实行可持续性的教学措施,让学生的发展能够具有连贯性。教师耍注意观察学生发展的状态变化，及时帮助学生解决困难，进一步督促学生实现自我价值。2.整体性原则整体性原则是指教师要将初中生的知识教育和口身发展结合在一起，看成一个整体，树立核心的价值观念，做到德、智、体、美综合全面的发展，这也是实现全面培养学生成长的耍求。3.动态性原则体育教学活动是一项在运动中进行的活动，是一种强调“过程”的方式。想要让学生集中注意力，并且对体育运动项冃

6、提高兴趣，加强积极性，那么就需要教师结合自身丰富的教学经验和理论知识，根据学生自身的特点，制定出满足学生兴趣爱好的教学方式。耍充分尊重学生，进行自主的小组组合，学习感兴趣的运动，这样才能满足学生的要求，不能一味死板地让学生做重复运动。体育教学的动态性能够突出教学优势，更好地体现体育教学的灵活性。总之，初中体育教学的过程中，要充分结合学生的心理需求，尊重学生的意愿，自主进行组合讨论和探究。要使学生提高积极性，加强体育运动的技能和技术，不仅要对学生的身体素质进行训练，还耍相应的观察学生的心理，及时调整最适宜的教学方式。实践表明，在轻松自主的

7、环境下进行教学，会提升教学效率，有助于排除学生的心理障碍，促使学生更主动地发挥潜能，实现自身冃标。