坐进观天教学设计.doc

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1、小学二年级语文上册《坐井观天》教学设计杨秀英《13、坐井观天》教学设计【教材分析】《坐井观天》是人教版课程标准二年级上册第四组第十三课，这篇寓言故事通过青蛙和小鸟“对天有多大”的一场争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，眼光狭小。文章语言优美，对话部分生动有趣，对于低年级儿童来说具有现实的指导意义。【学习目标】1、着重理解《坐井观天》“大话”、“无边无际”等词语的意思。2、理解课文内容，了解“坐井观天”这个成语的意思并从中受到启发。3、分角色正确

2、、流利、有感情地朗读课文。【教学重点、难点】　　1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让同学理解青蛙和小鸟对“天有多大”这个问题为什么会有不同的看法。　　2.教学难点：理解课文，懂得课文“坐井观天”的字面意思和故事说明的道理。【教具准备】PPT课件。【教学过程】一、做一做——游戏导入，分散难点    1、喜欢和朋友做游戏吗？（喜欢）看看老师给大家带来的新朋友是谁？（课件出示“青蛙”和“小鸟”图）　　2、我们怎么和它们做游戏呢？请大家拿出桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑板，说说你现在看到的和

3、刚才看到的有什么不同？（学生说自己所看到的）为什么同学们看到的不一样呢？　　3、你看，我们的朋友青蛙张大着嘴，好像在说：“朋友们，你们观察真仔细，我们真是英雄所见略同呀！我坐井观天也是这种感觉呢。”（板书：坐井观天）4、“坐井观天”什么意思呀？请大家翻开语文书，看看书上的插图说一说。（坐在井里看天）5、（课件）这井呀，就好像是我们刚才卷起的纸筒，大家猜一猜，青蛙坐在井里看到的天会有多大？（板书：井口那么大）这是怎么回事？（青蛙坐在井里，高高的井壁挡住了它的视线）　　6、（课件）瞧，我们的另一位朋友小

4、鸟飞来了，它边飞边叫，好像在说：“小朋友们这么快就知道了青蛙出错的原因，真了不起！可我们的朋友青蛙还不知道呢！它一直认为天只有井口那么大，为这事，我还和它争论了起来。”小鸟在哪个地方和青蛙争论，请大家默读第1自然段回答。（井沿）井沿是哪个地方？在书上指一指，谁能上台指一指井沿？二、读一读——朗读对话，探究重点1、好，故事就从这儿开始了。请看大屏幕课文视频。你最想知道什么？（1、青蛙和小鸟它们在争论什么？争论文明吗？2、它们是怎么争论的？3、它们各自的观点是什么？4、故事告诉我们什么道理？）　　2、好

5、，请大家带着这些问题，选择自己喜欢的方式，读一读课文2——7自然段，并用不同的标记把它们的话画出来。边读边体会：它们到底在争论什么？（板书：天有多大）　　3、指名读怎么争论的话，它们的争论文明吗？从哪里可以看出来？　　4、它们各自的观点是什么？故事告诉我们什么道理？是这节课我们要重点探究的问题。下面请小组合作，分角色读，读后讨论第一个问题。准备交流。　　5、天有多大，请一个同学代表青蛙把观点亮出来。6、（点击课件，齐读青蛙的观点）“那么远”指多远？（一百多里）请全体起立，表演小鸟来飞，飞一百多里，飞

6、时别忘了看到了哪些地方？（点击课件：“小鸟飞呀飞，它飞过……飞过……飞过……就这样飞了一百多里。小鸟真是见多……）　　小鸟说自己飞了一百多里，可青蛙却说“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这是什么意思？（点击课件，请选择1、青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。2、青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。）所以，青蛙对小鸟说（点击课件，“朋友，别说大话了！”）大话是什么意思，你能换个说法吗？自由读青蛙的话，可以加手势。谁愿读青蛙的话？他要是读得好，我们就用掌声来表扬表扬他，好吗？齐读。　　7、这可

7、是青蛙的观点，小鸟的观点呢？谁愿代表小鸟把观点亮出来？（点击课件，“天无边无际，大得很哪！”）无边无际是什么意思？除了天无边无际（板书：无边无际），生活中还有什么无边无际？继续点击课件，海洋无边无际、沙漠无边无际、森林无边无际……这句写得很好，同学们模仿这句说话，好吗？喜欢动物吗？看，小猫怎么样？（很可爱）那我们就可以说：“小猫，可爱得很哪！”学着夸一夸其他动物和东西等等　　大家齐读这句，感谢它让我们学到了这么多的句子。　　8、青蛙和小鸟对天有多大，看法完全不同，谁也说服不了谁，它们又继续争论起来。

8、小组合作，直接读第6、7自然段的对话，注意提示语，读好争论，演好争论。指名读，读得怎样？（要先笑后读，要读快点）男女生再读。 三、演一演——扮演角色，领悟寓意　　1、现在，我们知道了它们是怎么争论的了，你能把它们怎么争论的情景演出来吗？小组内试着演一演。指名演。　　2、他们争呀争呀，到底谁对呢？（小鸟）　　3、青蛙明明错了，却听不进小鸟的话，还自以为是。如果你这时刚好路过这口井，你肯定有话想对青蛙说。说什么呢？小组内讨论一下，好吗？准备交流。（青蛙，小鸟说的是对的，你