《坐进观天》教学设计方案

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1、《坐进观天》教学设计方案设计者：吴姚倩科教604班学号:10610260419一、学习需要分析1、二年级的学生只是比较薄弱，很多的生字、生词不理解，需要借助动作与故事整体来识记生字词，学习生字词后，能够理解并且运用这些生字词；2、对于文章的寓意不能够自己领悟，还需要多多朗读，能够在一•遍一•遍的朗读中慢慢感受文章的寓意；3、学生的注意力集屮的时间不长，可以通过分角色朗读来吸引学生的注意力，激发学生对于课文学习的兴趣，分角色朗读后，学生能够更加集中注意力，并且产生学习兴趣；4、学生合作能力不强，不能够清楚的表达自己的想法，需要进行小组讨论，先在小组内表达自己的想法，然后大家一起来思考总结

2、，所以在小组回答问题时，学生能够表达清楚口己小组的想法；5、老故事没有新意，让学生们续写故事，培养学生的创新意识，并且发挥出学生的想象力。二、学生特征分析•学生是二年级学生•学生对创新识字、分角色朗读、等语文活动非常感兴趣。•学生能熟悉运用组合生字、猜认生字、续编故事等识字方法。•学生年龄较小，喜欢关于动物有趣的故事，三、教学内容和学习水平的分析与确定1.知识点的划分与学习水平的确定知识点学习目标水平识记理解应用分析综合1识记本课生字3个：沿、际、信新生字8个：抬、蛙、错、答、还V2词语：小鸟、青蛙、朋友、坐井观天、看见、井沿、抬头、无边无际V3能通过自我感知语言进行感情朗读，在潜移默

3、化中理解课文内容，领悟寓意，提高阅读能力。4领悟“无边无际”的含义，并创新造句。V5在小组讨论的基础上，将课文知识和生活实践紧密结合，自然流畅地表达自己的意思。V6能按正确笔顺工整地书写8个生字。V2.学习水平的具体描述知识点学习水平描述词语行为动词1识记读准字咅，认清字形，止确辩形读准认清辩形2识记记住词语记住理解解释词语解释应用使用词语造何造句3理解分角色朗读，感受故事读读4应用领悟“无边无际”词语的含义，创新造句。应用“因为……所以……”分析青蛙和小鸟所产生的分歧。说一说写•写5分析综合从小鸟和青蛙的对话中，冇什么想法谈一谈5应用正确、工整地书写8个生字3.分析教学的重点和难点重

4、点：学会本课生字，读准“沿”字的音，掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。难点：理解这个成语故事的意思。四、教学口标1.学会本课九个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。2•理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。3.正确、流利、冇感情地朗读课文。五、教学策略本课综合运用讲授式、启发式、□主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。注意词语积累，注重创设朗读的情境，使语文学习具冇趣味性和审美性，充分体现形式话、内容实，工具性和人文性的统一。利用创设情景说话、续编故事等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学牛进行分析综合，培养学牛的逻辑思

5、维。六、媒体的选择应用知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间媒体在教学中的作用媒体使用方式1识记词卡8个生字(标有拼音)r复习牛字字咅字形利用黑板沿，际，信，抬，蛙，答，错，述2、显示书写规范2理解投影细读课文——感悟寓意10,引导学生讨论，读懂课文主要内容。利用3理解投影给学生创设展示分角色朗读和个性化朗读的机会。5，在活动中朗读，激发学生兴趣。利用4应用投影相关寓言故事，并运用自己明白的道理劝说青蛙跳出井口。12，提供资源查看5应用、分析综合投影参照老师提供的图片•，发挥自己丰富的想象力，续编故事。13，说一说，写一写查看教学板书:坐井观天沿际信抬蛙答错还无边无际天有多大？七、

6、设计教学评价1、读拼音，写词语：jingydnwilbianwiljixiangxin()()()2、分辨清楚再组词:渴（)井（)观（)错（)喝（)开（)现（)借（)3、用红色的字写句子：（1）我一抬头就看见天。（2）天无边无际，大得很哪!4、续编故事《坐井观天》（青蛙跳出井口后，会看到什么？会说些什么？）八、教学系统设计方案的评价1、方案中“分角色朗读课文”以及“故事续编”颇具创新，能够吸引学生的注意力并且释放孩子的想象力。2、对于小学生也许会提出各种各样的问题没有考虑，还需要更加体现学生的主体性。九、教学流程图:开始提问:青蛙和小鸟对天的看法是怎样的教科书学生口由朗读课文/全班表演

7、/读结束