《坐进观天》教案.doc

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1、个人收集整理-ZQ《坐井观天》教学设计教学目地：、认识个生字，会写沿、信两个生字.　　．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读课文中地对话.　　．发挥想象力，初步理解寓意.．理解“井沿”、“大话”、“无边无际”等词语.教学重点：．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读课文中地对话.教学难点：初步懂得“坐井观天”地寓意.教具准备：1、小鸟和青蛙图2、课件教学课时：第一课时教学过程：一、导入新课，揭示课题、师：看见同学们坐得这么端正，送给同学们一份礼物.（看视频）边看边想：这个视频给我们讲了一个什么

2、故事？这个地故事就是我们今天学习地课文《坐井观天》，请同学们举起右手和老师一起板书课题.你能用一句话来说说这个故事地主要内容吗？（如果说有孩子说：“这篇课文主要讲了小鸟和青蛙讨论天有多大地故事”时，我就马上板书）这是一则寓言，寓言就是通过生动有趣地故事告诉我们一个深刻地道理.b5E2R。（如果学生说：“这是坐井观天地故事”.师：对，坐井观天就是我们今天学习地课文，请同学们和我一起板书课题.你能用一句话来说说这个故事地主要内容吗？）p1Ean。二、初读课文，整体感知、师：请同学们打开书本，自由读课

3、文，注意把字音读准，边读边想：小鸟和青蛙在什么地方，找一找再圈出来.、认读生字词.过渡：同学们，这是我们这节课要学习地生字，请自由读？谁来说说，你认识那个字？（）课件展示带有拼音地生字.（自由读，分析字形，齐读）（）老师要点兵点将啦！（指名读）（）认读词语.（开火车）、指名回答小鸟和青蛙地位置.（贴动物图）、理解“井沿”，写沿字.这个沿字是左右结构地字，看看书本怎么写地？指名说，学生和老师一起书写，生写一个，提问组词，生抄写组词.DXDiT。三、再读课文，读中感悟过渡：一只站在井沿上地小鸟就和蹲

4、在井里地青蛙发生了这么有趣地故事，好玩，我们全班一起来读读.、读完后，请用“”画出青蛙说地话，用“﹏﹏﹏”画出小鸟说地话.、出示对话，师：同桌检查，看看找对了吗？如果没有找对，请同桌帮帮他.、小鸟和青蛙在讨论什么问题？（天有多大？）（板书）3/3个人收集整理-ZQ、这么有趣地故事，我想和同学们玩一玩，我读旁白，王子们读青蛙地话，公主们读小鸟地话.边读边想：青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？RTCrp。、指名回答.理解“无边无际”（形容天非常大），我们还可以说无边无际地什么？（田野、稻海、大海、

5、草原）无边无际是类型地词语，你还能说出这样地词语吗5PCzV。、请开动你地小脑筋，想想在括号里可以填上什么词语呢？你填上什么词语就怎么读？谁来第一句.　　青蛙（）问小鸟：“你从哪儿来呀？”　　小鸟（）回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝.”　　青蛙（）说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”　　小鸟（）说：“你弄错了.天无边无际，大得很哪！”　　青蛙笑了，（）说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天.我不会弄错地.”　　小鸟也笑了，（）说：“朋友，你是弄

6、错了.不信，你跳出井口来看一看吧.”jLBHr。、“说大话”是什么意思？(大话是指夸张地话)、分角色朗读.（）、（只出示对话）同桌分分角色，谁当青蛙，谁当小鸟，我们来分角色表演.（）、学生练习.（）、请两桌来表演.、讨论：同在一片蓝天下，为什么会有不同地看法呢?请用“因为……所以……”说话.、这则寓言告诉我们什么道理呢?看问题认识事物，不能像小青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远.老师希望你们看更多地书，了解更多地知识，千万不要当“井底之蛙”呀！xHAQX。、生活中有这样地人吗？五、发挥想

7、象，拓展能力、设计第四次对话？师：小青蛙知道自己错了，有一天，它用力一蹬，跳出了井口，它会看到什么？会和小鸟说些什么呢？、请同桌说说，再请他们上台表演.六、写字——“信、沿”、观字，眼中有字.、说字，口中有字.、写字、手中有字.两个都是左右结构地字，左窄右宽.信——人字旁，言字边，人言为信，这说明做人要言而有信，要讲诚信，这样才能得到别人地信任.你能在为“信”找到好朋友吗？沿字要注意一个比划是“横折弯”.组词.LDAYt。七、小结同学们，我们今天学习了一则寓言故事，寓言故事太有趣了，有兴趣地孩子

8、还可以看看其他地寓言故事，例如》、《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》3/3个人收集整理-ZQ同学们这节课表现得非常棒！希望再接再厉哟！Zzz6Z。3/3