坐进观天教案.doc

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1、《坐井观天》教案重庆市涪陵区蔺市镇中心小学校陈小敏教学目标：　　　1．理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。　　　2．能够正朗读课文，分角色朗读对话。理解课文的意思。　　　3．初步理解“坐井观天”的含义，懂得道理。教学重点、难点：重点：读懂青蛙和小鸟的对话。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法。难点：理解“坐井观天”的含义。懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。教学准备：课件、小青蛙、小鸟的图片。教学过程：一、游戏导入，揭示课题。1、孩子们喜欢和朋友做游戏吗？（喜欢）看看老师给大家带来的新朋友是谁

2、？（师在黑板上贴“青蛙”和“小鸟”图）2、我们怎么和它们做游戏呢？大家把书卷成纸筒，闭上一只眼睛，另一只透过纸筒圆孔看黑板，说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同？（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到小鸟了）（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到青蛙了）（刚才，我能看到整块黑板，现在我看到的黑板只有纸筒口那么大了）3、你看，我们的朋友青蛙心里好像在想：“朋友们，你们观察真仔细，和我的看法一样呀！我坐井观天也是这种感觉呢。”（板书：坐井观天，齐读课题）4、孩子们打开书，看看插图是谁坐在井里看天呢？（青蛙）瞧，青

3、蛙还没做到井里呢，谁来帮帮它。（学生贴图）5、青蛙找到了自己的位置，另一位朋友小鸟在哪儿呢？孩子们读第一段，贴出小鸟的位置。二、初读课文，识字学词。1、小鸟和青蛙好像在说，小朋友们想听我们的故事，还得先认识我们的朋友呢，我们叫出它们的名字来。（学生读字词）孩子们读得真准确，让我们带上它们走进故事。　　2、孩子们用自己喜欢的方式（自由读、同桌读）课文2——7自然段小鸟和青蛙说的话。读完后，同桌说说它们在说什么？3、指一名同学说说，加以鼓励。（板书：天的大小）三、合作学习，探究新知。我们一起来听听它们是怎么说的？1、学习第一次

4、对话（1）师：（示青蛙的话）请同学们自由朗读。请同学读。（鼓励）（2）青蛙说的话后边是什么符号？生齐回答：问号。师：谁来给大家读一下生：（读）你从哪儿来呀？（有疑问语气）师：不错，读出了疑问的语气，现在大家像她这样练习练习。同学们一起读一读。（生读）（3）师：我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。那小鸟是怎么说的呢？示小鸟的话。生：（读）我从天上来，飞了一百多里，口渴了，到处找水喝。师：这里的一百多里指的是？学生答很远很远，师解释相当于飞了我们的运动场250圈。我们跟着小鸟飞一飞。（示课件）师：小鸟飞了那么远肯定很累了，疲倦，读

5、出它又累又渴的语气。（生读）师：孩子们都会读它们的语气了，我们分角色读读。（示第一次对话）（师：小鸟真累呀！可青蛙相信小鸟说的吗？（不相信）2、（出示第二次对话句子） “朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（自由读） （1）读完句子，提出问题：青蛙不相信小鸟的，它认为天有多大呀？（板书：井口那么大）所以青蛙认为小鸟在说大话。（2）师：大话什么意思？（吹牛，骗人，谎话）换换读一读，让我们感觉到青蛙认为小鸟骗人，不相信小鸟，还自以为自己正确。（自以为是）读读青蛙不相信小鸟的话的语气，其他同学练习。（3）师：小

6、鸟对青蛙的不相信努力劝说着，它说天无边无际，大得很哪！（示小鸟的话）请同学们读一读小鸟说的话。小鸟认为天有多大？（板书：无边无际）解释无边无际，孩子们想象一下，小鸟都飞到过哪些地方？（师出示句式：小鸟飞呀飞，它看见了……）生1：小鸟飞呀飞，它看见了草原。生2：小鸟飞呀飞，它看见了高山。生3：小鸟飞呀飞，它看见了大海。生4：小鸟飞呀飞，它看见了城市。（4）师：小朋友们的语言真丰富。小鸟飞过那么多地方，看到的东西真多呀，读读小鸟的话。(5)师：孩子们又学会它们的语气了吗？让我们也来争论争论青蛙和小鸟的话，指名读，分角色读。（读

7、的真好听）3、（1）师：听了它们的争论，孩子们觉得谁说得对，喜欢谁？（小鸟）为什么？（示问题）同桌说说。生：喜欢小鸟，小鸟飞过了许多地方，获得很多知识。（2）其实小鸟和青蛙都说的是实话，它们所处的环境不同，小鸟在天上飞，看得多，见得多。（看得多，见得多）而青蛙天天坐在井里，它看到的东西少，知道的也就少（看得少，见得少）。所以他俩都笑对方错了，（3）示第三次对话，带上语气自由读，分角色读。四、巩固练习，拓展训练。听完了这个故事，孩子们觉得我们应向谁学习？生自由说。示总结语，孩子们都知道青蛙错了怎样才能让青蛙知道自己错了呢？小

8、鸟说服了青蛙，瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？会说些什么？（师出示句式：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，）生1：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙看见天无边无际，说：“哇！天真大呀！”生2：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙看见外面的世界真美丽。生3：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了