语文人教版三年级下册山城的雾.docx

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1、《山城的雾》教学设计课题：选课1山城的雾科目：语文课时：第一课时教师：李柏坤单位：马路镇荔王中心小学【教学目标】1借助注音读准“帷、幔、罩”等字词。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，体味诗歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。3.一边读一边展开想象画面，体会山城雾的奇幻，感受大自然的美好，激发学生热爱祖国山河热爱大自然的感情。【重点难点】1.教学重点：有感情地朗读诗歌，体味诗歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。2.教学难点：体会山城雾的奇幻，感受大自然的美好，激发学生热爱祖国山河热爱大自然的感情。【课时安排】一课时【教学过程】一

2、、谈话导入1.复习。　　在这单元的课文里，我们认识了活泼机灵的小燕子，如碧玉般的柳树，像画一样的荷花以及美丽的珍珠泉，学完了这一组课文，让我们觉得大自然是多么神奇啊！今天让我们一起走进山城，去感受它的美。2.揭示课题：板书—山城的雾（齐读）。（问：知道作者写的是山城的什么吗？山城是哪儿呢？）3.释疑：重庆因为建在群山之间，房子、公园都建在山上，所以人们又叫它山城，此外还有火锅城（火锅闻名），雾都（每年有长时间都是大雾弥漫）之称。4.连一连（多媒体出示）山城花城春城石都冰城广州重庆哈尔滨昆明岑溪（我们的家乡）二、初读感知1.自由

3、读诗。请同学们大声地自由朗读诗歌，要求读准生字新词，把难读字词圈画出来多读几次，读准、读顺，并标注好小节序号。2.检查生字新词。帷（wéi）幔(màn)罩(zhào)住哒(dā)哒枇(pí)杷(pa)汹(xiōng)涌绘(huì)成   奇幻  宫殿   缓缓      翻卷（自由读→抽生读→齐读）3.指名分节朗读课文。4.找出课文中一个最能表现山城雾的特点的词。无比奇幻（板书并齐读）奇幻：奇是指难得见到的，奇异的，幻是指虚幻；奇幻——奇异而虚幻。5.自由读诗有感情地朗读诗歌，体味诗歌的韵律美。二、品读感受1.激趣引入同学们到

4、过重庆吗？出示老师曾经的照片，激起学生想去看祖国风光的愿望。默读诗歌，一边读一边展开想象画面，体会山城雾的奇幻。（出示雾的图片，请学生说说自己想象的画面是什么样的？）3.边读边找出诗中作者具体写了雾中的哪些景物？(据生答相机板书：太阳、车、行人、山顶红灯、塔尖)4.品读诗歌（1）像天上的仙女撒下帷幔，山城变成了谜一样的宫殿。帷幔即帷幕，通过帷幔看景物，会有一种朦朦胧胧的感觉。这轻纱帷幔般的雾把我们带进了谜一样的宫殿，又像进入了一个仙境，这种朦胧的感觉多有趣啊（板书：朦胧）！ 学生朗读，看看能不能读出这种谜一样的神秘，闭上眼睛，

5、脑海中想象那幅朦朦胧胧的画面。（2）太阳一出山便被罩住，天空只剩下一个淡淡的圆。太阳被谁给罩住？你觉得怎样才是罩住？ 把太阳给罩住，可见这雾太大，太浓了，所以太阳没有了光芒，天空只剩下了一个淡淡的圆（板书：淡淡）。  指导朗读，读出雾的大、浓。（3）大车小车都提着红灯笼，像老爷爷走夜路，缓缓向前。你从诗中哪个词知道走得不快？（板书：缓缓）“缓缓”可以换个什么词？〔慢慢〕慢慢地走。这句诗怎么读呢？（4）只听见雾中哒哒的脚步声，看不清路上行人的脸。看不见枇杷山顶的红灯，看不见电视塔的塔尖……听见了什么？看不清什么？（板书：看不清）

6、明明听见了怎么会看不清呢？行人的脸是看不清的，枇杷山顶的灯，电视塔的塔尖就不是看不清，而是看不见啦。（板书：看不见）这是为什么呢？（近-远）（5）汹涌的雾在翻卷，就像神话中的“水漫金山”！水漫金山：形容水势很大。听过“水漫金山”的故事吗？出自中国民间故事《白蛇传》，法海禅师为拆散许仙与白娘子的美满姻缘，强留许仙在金山寺出家，白娘子上寺索夫，遭到拒绝，于是召集水族，水漫金山寺，法海请来天将，也抵御不住。（出示相关图片）当雾像洪水一样汹涌翻卷时，这样的景象让人感觉是非常壮观的。这句诗怎么读？二、练一练再读诗歌：只听见雾中哒哒的脚步

7、声，看不清路上行人的脸。看不见枇杷山顶的红灯，看不见电视塔的塔尖……仿写：只听见雾中＿＿＿＿＿声，　　看不清＿＿＿＿＿＿＿＿，　　看不见＿＿＿＿＿＿＿＿，看不见＿＿＿＿＿＿＿＿……二、板书设计：山城的雾无比奇幻朦胧太阳车行人山顶红灯塔尖淡淡缓缓看不清看不见看不见三、作业：有感情地朗读诗文。四、收获感悟：这篇课文让我们欣赏了那么美的山城的雾，也让我们感受到了作者对家乡的热爱。相信一定给同学们留下深刻的印象，请大家谈谈自己的感受。希望同学们课后多朗读诗文，积累文章优美的句子，并运用到自己的习作中去。