语文人教版四年级上册新授.docx

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1、火烧云教学目标：1、学习生字词，积累好词佳句。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。4、学习作者观察事物和积累材料的方法。5、激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。教学重难点：1、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。2、学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。第一教时一、创设情境，激发学习兴趣出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。二、自学课文　　（一）出示自学要求　　1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。　　2

2、.边读边思考感兴趣的问题，试试自己能解决多少问题。　　（二）检查、反馈、交流　　1.通过自学，你已经会读哪些生字和词语了？根据朗读情况重点提醒学生注意："檀"读tán,不读tái;"寿"读shòu,不读sòu；"彤"读tóng，但“红彤彤”是读第一声。　　2.会读还要会写，把这些生字工工整整地在旁边写一写。如果你觉得哪个字容易写错或要提醒同学们的，请你把它写到黑板上来。　　3.同学们学得不错，想不想跟着录音轻声读一读课文呀？（播放课文录音）　　4.火烧云很美，课文写得也很美，请你再读一读最喜欢的段落或句子。读完后指名几位

3、同学读。　　（三）理清作者写作思路　　1.作者观察火烧云的顺序是怎样的？你能从课文中找到答案吗？快速默读课文。结合回答板书：上来、变化、下去　　2.你对火烧云感受最深的是什么？结合学生回答，教师板书：霞光、颜色、形状，找出课文中相应的自然段。三、认识火烧云　　1.什么是火烧云？请同学们速读课文，从文中找出文中的句子，用自己的话说一说。　　2.全班齐读句子。（天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。）　　①"烧"是什么意思？这里可不可以换成"红"？把句子中的"烧"换成"红"通不通？　　②既然通，作者为什么不

4、用"红"，而用"烧"？3.课文写的是什么时候的火烧云？四、感受霞光　　1.师范读课文第一自然段。　　2.晚饭过后，火烧云上来了。霞光照在大地上，你发现地面上发生了哪些变化呢？你能用笔把这些变化找出来吗？（板书：　　大白狗--红，红公鸡--金，黑母鸡--紫檀色，白胡子--金）　　从这些变化中你发现了什么？（是霞光照在地面上使颜色在变）这些颜色为什么变得不样？　　3.是呀，霞光映照在大地上，一切都变了，你能想象出还会有哪些变化吗？用"火烧云上来了，霞光照在大地上，（）变成（）的了。"的句式说一说。　　4.同学们的想象力真丰富

5、呀，霞光映照地面的景色这么美，简直是一个童话世界，如果你也被这一片霞光所包围，你的心情怎样，你又想说什么呢？说得真好，你们能把这些感受用朗读表达出来吗？（学生尽情地朗读后，指名读一读，齐读）　　5.作者不是直接写火烧云，而是写了霞光，你觉得这样写好吗？（这样写不仅准确细致地描绘了霞光的颜色，而且描写了霞光映照在地上的生动景象，具有渲染烘托的作用和先声夺人的效果。）四、总结五、布置作业