郭方《有趣的汉字》教案及反思.doc

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1、五年级语文综合性学习《有趣的汉字》教案及反思桂平市寻旺乡大为小学郭方活动冃的：通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。活动准备：课件、字谜、智慧星、奖品。活动过程：一、导入新课1、我们中华民族历史悠久，文化灿烂，我们的汉字经过几千年的演变,多么有趣啊！你们瞧——（课件演示汉字的演变）同学们，你们一定还想更多地了解汉字！今天我们就开展一次语文活动——有趣的汉字（板书）。2、主持人上场知道我们要举行这么有趣的活动，汉字土国的两位小客人也想来参加，大家欢迎吗？那就让我们以热烈的掌声请出她们吧！（鼓掌）二、闯关活动1、字谜竞猜（1）主持

2、人宣布规则，比赛分三个环节：①必答题。每个小组三道题，答对一题奖1颗智慧星，各小组派代表丄台抽题，把题冃带回小组，讨论、交流两分钟，然后开始答题。主持人读到的题目是哪一个小组抽的,这个小组的同学要马丄作出回答。（课件演示字谜）②抢答题。共6道题,每答对1题奖1颗智慧星，答错扣1颗智慧星。③学生自编字谜。各小组讨论、交流两分钟，然后每组有两次机会考其他小组，如果对方答对了，对方得1颗智慧星，如果答错了，则该组得1颗智慧星。3、谐音乐园%1课件演示有谐音的歇后语。%1各组交流有谐音的歇后语，或对联，或古诗，或笑话，两分钟后向大家展示，每说一个

3、，奖1颗智慧星，1分钟，多说多得。4、终极pk主持人读题目，各组抢答，答对1题奖1颗智慧星，答错题的，罚说一个和题冃同一类的内容（题冃是谜语就说谜语，题冃是歇后语就说歇后语），能说出来的不扣分，说不出来的扣1颗智慧星。三、小结1、主持人小结。2、播放乐曲并颁奖。3、老师小结。《有趣的汉字》教学反思在综合性学习活动中，教师应当既是学习活动的组织者和引导者，又是学习活动的积极参与者。课程标准关于综合性学习教学建议指出：“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。”教师的指

4、导是学生的自主性得以发挥的重要条件，而指导作用首先在于激发学习兴趣，创设良好的自主学习情境。这节课，我认为成功之处有：1、充分体现了学生的自主性。课堂上，我大服使用学生担任主持人，老师在这节课主要起组织和引导作用。学生学习的积极性很高，课堂讨论的气氛很热烈，大家都怕自己没有机会说。2、采用闯关形式。这种学习形式大大激发了学生学习的兴趣，可以说，这节课每个学生都参与了学习，并且都有成效。3、充分运用电化教学资源。一开始，我就用课件演示汉字的演变,激起学生学习的兴趣，然后每一个字谜也是用课件演示，让学生能看清楚题目，迅速作出冋答。在每一关闯关

5、开始，我设计了一些很振奋人心的音乐，激起学生参与活动的热情。颁奖的时候，也用音乐来壇添气氛。电教手段的应用使这节课的课堂气氛非常活跃。从总体来说，这节课能让学生在愉快的氛围中学习，但也有不足之处：1、学生的口头表达能力有待提高。2、教师的应变能力有待提高。鼓励学生的语言要多样化。汉字，屮华民族的瑰宝，这个我们天天相见的却又似乎离我们很遥远的事物，通过本次活动让我们对她已有所了解，有所感触。也许学生对汉字的历史与文化，还是”雾里看花”，也许学生为现代社会中不规范使用汉字的现象而困惑，也许学生对书法艺术似懂非懂。但他们关注汉字、热爱汉字的热情

6、却被点燃了。通过本次学生们明白了学习汉字的重要，明口了写好汉字的重要，明口了汉字在世界文化中的地位。这个综合性学习活动，文化含量高，形式活泼，教师就像一位好的导游，孩子们遨游汉字王国的旅程顺利完成，并取得丰硕的成果。