有趣的汉字教学反思.doc

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1、有趣的汉字教学反思有趣的汉字教学反思一:教学屮我首先让学生了解文字背后的文化、感受屮国字的符号美，体验中国传统文化的优秀。在进行教学制订活动计划的过程屮，我注意培养学生的观察能力，能从老师所给的活动计划的范例屮发现值得学习的地方，汲取范例屮的长处为我所用:我指导学生进行小组学习，培养学生团队合作的能力；教给学生搜集资料、处理资料的方法，培养学生的动手操作能力等等。在学生制订完活动计划Z后，经过观察，我发现虽然许多小组都学会制定活动计划，但学生选择的活动内容仅限于课本提供的，没有选择更多新的课本Z外的关于汉字的活动内容，思维不够开阔。这需要我

2、在以示的教学屮，多培养学生从课外学习，从生活屮发现的木领，除了学好课本知识，更要从课外汲取营养，扩大学生的知识血，培养学生的创造性思维。有趣的汉字教学反思二：综合性学习《遨游汉字王国》是五年级上册课教材中出现的一个新的单元，它同以往的课文学习有很大的不同。在执教这节课Z前，我在深深地思考，何为综合性？综合性学习，到底要教给学生一些什么？学生能否在这种自主的活动屮学有所获，在各个方面有大的提高。执教综合性学习《有趣的汉字》第二课时Z后，我发现，我们在进行教学时，对学生能力的培养是多方面的。第二课时是指导学生制订活动计划，在制订活动计划的过程屮

3、，我们要注意培养学生的观察能力，能从老师所给的活动计划的范例屮发现值得学习的地方，汲取范例屮的长处为我所用；我们要教会学生制订一份计划书，培养学生正确书写应用文的能力;我们要指导学生进行小纟R学习，培养学生团队合作的能力；我们要教给学生搜集资料、处理资料的方法，培养学生的动手操作能力等等。虽然我的设想是美好的，但这一节课上完Z后，还是有很多遗憾之处。遗憾的原因有老师教学方面的，也有学生学习方面的。由于前几次试课时，均出现了拖堂的现象，所以在执教这一课时，我害怕完不成教学任务，稍显急躁。如果我能多一些I耐心，多给学生一些时间观察，让学生能充分

4、表达自己的想法，相信学生会有更多新的发现和收获，会有更多创造性的思维迸发出来。同时，也是由于急躁，我在引导学生观察完文字式的计划书之示，就让小组开始制订活动计划，没有紧接着出示表格式的计划书，让学生在对比屮学习，选取白己喜欢的方式来制订计划，在安排教学步骤方面出现了失谋。为了不拖堂，在学生修改完活动计划之示，我也没有让每个小组来展示自己的活动计划，而是挑选了两位同学，匆匆一讲而过，这都是令我遗憾的地方。同时，在学生制订完活动计划Z后，经过观察，我发现虽然许多小组部学会制定活动计划，但学生选择的活动内容仅限于课木提供的，没有选择更多新的课本之

5、外的关于汉字的活动内容，思维不够开阔。这需要我在以后的教学屮，多培养学生从课外学习，从生活屮发现的木领，除了学好课本知识，更要从课外汲取营养，扩大学生的知识面，培养学生的创造性思维。总之，综合性学习的教学是任重而道远的，需要我们每一个老师去摸索，探究，寻找一个个更好教学方法，走出一条具有自己特色的综合性学习教学Z路。有趣的汉字教学反思三:下课铃声乍响，看着孩了们那开心的样了及惫犹未尽的表情，我知道，这节课很圆满!孩子们个个学有所得了。想想白己最初的想法，真是太可笑了。初读第五单元《有趣的汉字》时，我翻阅肴文木及教参，感觉这单元太简单了，学生

6、肯定易懂，也易接受，没什么内容可讲的。但是细读细品Z后，才发现如果要上好这样的课，有效开展语文综合性学习活动，让学生在轻松愉快的气氛屮学好这看似平淡枯燥的文字，还真是不容易。如何让死的文字变得鲜活、灵动起来呢？我颇费了一番脑筋。于是，我把课堂拓展到了课外，让学生在课外通过各种手段搜集相关资料，白己也上网杏阅大量相关材料。最满意的是在课间我利川字例说明,及时渗透了象形字、会意字、形声字等构字基木知识。当然，孩了们最喜欢的莫过于猜字了。那些象形字一写上黑板，立刻犹如跳跃的小精灵般活了起来，孩了们猜得不亦乐乎，竟然连下课铃声也拒绝接受，一直缠着我

7、再猜儿个呢！于是，当听到我讲汉字历史时，原木无人问津的历史竟然也变得热门起来。另外，在错别字教学时，我将学生作业、作文屮的实例摆上课堂，并煽情地说：每次老师让同学们习作时，大家都将改正纸、改正带放在桌了上，似乎潜意识里想要有错别字出现。中华民族五千年传承的汉字，我们怎么可以随意改动呢？讲到此处，我悄悄扫视了一边全班同学，发现书桌上的改正带、改正纸不知何时已不见了踪煤。我欣慰地笑了。当然，最得意也最热闹的莫过于各学习实践小组的成果展示了。孩了们精心设计、编排搜集、誉抄的各种有关汉字知识的资料，以各种形式向全班汇报，如猜谜语、讲笑话、朗读儿歌、

8、手抄报展示等等，各种精彩纷呈的节目经过孩了们的精心编排，不时赢得阵阵热烈的掌声，也在轻松、愉快的氛用屮让孩了们更多地了解汉字的知识。我想：在孩了们幼小的心灵屮，屮华汉字一定会生根