谈职业教学及学生全面发展.doc

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1、谈职业教学及学生全面发展摘要：随着职业教育的不断改革和发展，对职业学校学生的要求更加严格。而当前职业教育过度注重技能的训练，忽视了学生个性与人格的培养。因此，发展职业教育必须面向社会，从尊重学生入手，坚持平等的师生观，着重培养学生的自信心，以帮助学生塑造个性，完善人格，全面发展，适应社会。关键词：职业教育自信心全面发展改革开放以来，随着职业教育的不断改革和发展，为适应经济、科技和社会发展的要求，职业教育不仅培养出了一批批实用型人才，而且取得了巨大的成就。但是，职业教育正面临新的形势和任务，需要加快改革的步伐和力度，需要进一步改革创新，尤其是在对学生的全面发展上，更是当前

2、职教改革的关键所在。当前的职业教育秉着“以就业为导向”的宗旨，大都注重职业技能的训练与掌握，而往往忽视学生的全面发展。在当今市场经济迅速发展的形势下，“适应就是质量，质量就是生命”，所以职业教育必须培养出能真正适应当今形势的人才。即在注重实用、强化技能的同时，更要关注学生的全面发展，其中特别要强调的是对学生个性的塑造和人格的完善。作为一名奋斗在职教战线上的教师，我就此谈谈看法。职业学校学生一直以来都是一个比较特殊的群体；有些学生在小学、初中就遭受教师、家长的冷漠，这种从小缺少家庭温暖和教师关注的生活，导致了他们没有安全感，少有爱心，没有自控力等一系列的心理因素的产生。由

3、此也引发学习上懒惰、落后、自卑；行为上叛逆、刁钻、怪异等异常结果。所以作为职业学校教师，我们首先要做到在心理上理解和接受他们。这样才会为以后帮助培养和完善学生的人格奠定良好的心理基础。我们的教育是让学生知道他们是为塑造自身的性格而学习，非为成绩亦非为升学。那么教育本身就显得轻松多了，同时才会带给学生真正的快乐，才能帮助学生解决现实问题，学以致用才真正落到实处。所以教学应该解决培养学生健康人格的问题。那么什么是健康的人格呢？教育学家们用通俗的语言表述出现代社会中孩子们的健康人格："能比较客观地认识自我和外部世界；开放的；对所承担的学习和其它活动有胜任感；充分发挥潜能的；对

4、父母、朋友有显示爱的能力；有安全感；喜欢创造；有能力管理自己的生活；有自由感。”基于此概念，结合职业学校学生基础差、底子薄的现实问题，我认为在教学中向学生灌输健康个体思想及健康人格培养的理念是很有必要的。这一思想要在教学中的点点滴滴中渗透。而其中自信是关键。有了自信心即是对自身个体的肯定，会朝着这方面积极发展，并最终实现其自我价值。对学生自信心的培养体现在以下方面。首先，要尊重学生的个性选择。职校学生之所以选择职校可以说是“失败”后的选择。在过去的学习中，他们被学校、家长视为“异类”，严重扼杀了自信心。易中天曾言：中国家庭教育最大的缺失是“大一统观念”。没给孩子充分发展

5、个性的空间。这就需要教师不断地吸收新思想，修正旧观念，扔掉思想的框框，树立平等的观点，对他们的一些想法给予肯定，而不是从自身的角度批评或是打击。我们要以“朋友和共同学习者”的身份与学生相处，为学生创设一个融洽、和睦、协调的学习环境，不要随便挫伤他们的自尊心。其次，要多角度进行综合评价。谬•詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。”成功对学生来说，似乎是太少，以至于他们逐渐丧失追求成功的勇气。“成功是成功之母”，因此我们在评价学生时不能仅从学习成绩方面着眼，要注意多角度评价学生，如学生的兴趣特长、组织能力、表答能力、动手能力、计算能力、人际关系，等等。这样进行多角

6、度评价学生，能够使学生正确看待自己的优点和缺点，发扬优点，改正不足，增强学生的自信心，有利于学生健康成长。最后，老师要及时发现学生的亮点和特长，加以赞赏和鼓励，不要吝惜自己的好言。魏书生说：“培养学生自信心要从扬长开始。”多表扬、多激励，就会让他在''我是好学生”的心态中不断变好；而多指责、辱骂就会使学生自暴自弃，最终逼出一个坏学生来。教师要学会换位思考，多和学生沟通，使自己成为学生的朋友、生活方面的指导员、人生路上的导航员。所以我们还要努力挖掘他们的特长、潜能，热情地因势利导，并及时地加以肯定、鼓励和创设条件来强化它、发展它，并把这种信息及时地传递给学生，让他意识到在

7、某些方面，他并不比别人差，甚至比别人强百倍。只要有了这种意识，他就会不断克服自卑心理，并逐步走向成功。“授之以鱼，不如授之以渔"。教师要不断地鼓励学生,帮助学生分析或是解决实际中可能遇到的各种障碍。坚持下去并最终取得胜利。每一个坚持的过程本身也是学生个性发展和人格完善的一个过程。在它把学生带到一个不能言喻的美妙境界的同时，也让学生体会到了成功的不易，从而得到真正的乐趣。总之，作为职业教育者，我们应尽最大的可能利用各种各样的方法发展学生个性，完善学生人格。让职业教育能真正适应时代的需求，让职校学生能以全新的面貌去迎接社会的挑战。参考文献：: