新课标小学语文二年级下册笋芽儿.doc

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1、新课标小学语文二年级下册《笋芽儿》第一课时识字教学设计闹枝中心小学来永梅教学目的要求：　　（一） 知识与能力目标　　1、会认14个生字，用自己喜欢的方式记忆字形，在语言环境中理解词义。　　2、正确书写每个字，把字写端正、美观。　　（二）过程与方法目标　　！、能主动识字，掌握一定的识字方法。　　2、乐于参与小组合作学习，表现自我，与他人分享自己的成功。　　（三）情感态度与价值观目标　　1、通过多种形式的教学活动，使学生感受汉字的美与妙，培养热爱祖国语言文字的思想感情。　　2、在读文读句中，初步感受春天里笋芽儿的勃勃

2、生机。　　四、教学重点、难点：　　1、重点：会认14个生字，会写9个字。　　（解决方法：组织多种形式的有趣的识字活动，让生字多次出现，加强记忆。加强示范写字指导。）　　2、难点：读准平舌音、翘舌音的字；识字的巩固。　　（解决方法：注重指导正音，小组合作学习中纠正读音，让生字多次出现。）　　课前准备：　　1、了解竹笋的生长过程，收集有关竹笋的图片；　　2、自制生字卡。　　3、制作竹笋生长过程的课件。　　教学过程：　　（一）谈话导入：（出示竹笋图片（百度图片））　　 同学们，这是什么？（竹笋）你能说说他的样子吗？你想

3、看看竹笋生长的过程吗？（课件演示竹笋长成竹子的生长过程。（百度视频））　　齐读题目“笋芽儿”。（注意指导学生读出喜爱之情）　　认识“笋”字，你怎样记住这个字？　　（二）自学中认字。　　1、自读课文，标出自然段，把生字画出来多读几遍。　　2、小组合作认读生字，注意读准字音，并说说你记住了哪些字。　　（三）交流中识字。　　1、出示带音生字指名读，注意正音；　　2、学生当小老师带读；　　3、去音打乱顺序开小火车读；并让学生说说识记方法汇报交流；　　4、给生字找字朋友、读词语。　　（四）读文中识字。　　1、指名分自然段读

4、。　　2、指导朗读，用轻轻的、温柔的语气读春雨姑娘的话；用撒娇的语气读笋芽的话；用高兴、自豪的语气读笋芽儿的话。 在这个过程中学习生字词：“呼唤、轰隆隆、敲、嗓音、扭动、钻、唠叨、辫、爱抚、滋润”。　　（五）写字指导。　1、引导学生认真观察每个字，发现规律。口字旁的字：“口”位置要偏上，不宜写的太大。重点指导“唤”字，右边第六笔“撇”,要上下贯通，不能写成竖、撇；“冈”字横折钩的折笔要垂直，不可向内收，里边的叉不能太小；“笋”字中间的横要长，右边出头；“轰”字左边的“又”字捺画变点。　2、 示范书写，提醒学生注意

5、容易写错的地方。　3、学生在田字格书写，每个字写一个。　　4、评一评，看谁写的字端正、美观。　　5、再各写一个更美观的字。　　（指导学生写字注意字要写在格的中间，字体大小正合适）。　　（六）游戏中再认字。　　1、给生字找家。　出示生字卡，指名学生上台分类排一排。（口字旁的字、提手旁的字、三点水旁的字）排好后说说为什么这样排？　　2、我说你找。　　每位同学取出自己的小字卡，同位互相做，一个同学读一个字，另一个同学在自己的字卡中取出这个字。完后再交换。　　3、猜谜语。　　一点一横长，口字在中间，吃掉家一点。（豪）　　

6、鱼网少了一个结。（冈）　　4、读儿歌。（（听录音范读（百度MP3））师：一不小心，生字宝宝和我们捉起了迷藏，它藏在哪？啊，原来在这里。）　　山冈上，土壤里，　　笋芽儿，睁开眼，　　漆黑一片就撒娇。　　雷公公，轰隆隆，　　雨姑娘，滋润它，　　呼唤笋芽儿快出来；　　竹妈妈，直唠叨，　　哎呀，衣服穿了一件又一件。　　小竹笋，揉眼睛，　　扭身子，奋力往上钻，　　睁开眼，看一看，　　长得健壮真自豪。