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时间:2020-03-13
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1、新课标小学语文二年级下册《笋芽儿》第一课时识字教学设计闹枝中心小学来永梅教学目的要求: (一) 知识与能力目标 1、会认14个生字,用自己喜欢的方式记忆字形,在语言环境中理解词义。 2、正确书写每个字,把字写端正、美观。 (二)过程与方法目标 !、能主动识字,掌握一定的识字方法。 2、乐于参与小组合作学习,表现自我,与他人分享自己的成功。 (三)情感态度与价值观目标 1、通过多种形式的教学活动,使学生感受汉字的美与妙,培养热爱祖国语言文字的思想感情。 2、在读文读句中,初步感受春天里笋芽儿的勃勃
2、生机。 四、教学重点、难点: 1、重点:会认14个生字,会写9个字。 (解决方法:组织多种形式的有趣的识字活动,让生字多次出现,加强记忆。加强示范写字指导。) 2、难点:读准平舌音、翘舌音的字;识字的巩固。 (解决方法:注重指导正音,小组合作学习中纠正读音,让生字多次出现。) 课前准备: 1、了解竹笋的生长过程,收集有关竹笋的图片; 2、自制生字卡。 3、制作竹笋生长过程的课件。 教学过程: (一)谈话导入:(出示竹笋图片(百度图片)) 同学们,这是什么?(竹笋)你能说说他的样子吗?你想
3、看看竹笋生长的过程吗?(课件演示竹笋长成竹子的生长过程。(百度视频)) 齐读题目“笋芽儿”。(注意指导学生读出喜爱之情) 认识“笋”字,你怎样记住这个字? (二)自学中认字。 1、自读课文,标出自然段,把生字画出来多读几遍。 2、小组合作认读生字,注意读准字音,并说说你记住了哪些字。 (三)交流中识字。 1、出示带音生字指名读,注意正音; 2、学生当小老师带读; 3、去音打乱顺序开小火车读;并让学生说说识记方法汇报交流; 4、给生字找字朋友、读词语。 (四)读文中识字。 1、指名分自然段读
4、。 2、指导朗读,用轻轻的、温柔的语气读春雨姑娘的话;用撒娇的语气读笋芽的话;用高兴、自豪的语气读笋芽儿的话。 在这个过程中学习生字词:“呼唤、轰隆隆、敲、嗓音、扭动、钻、唠叨、辫、爱抚、滋润”。 (五)写字指导。 1、引导学生认真观察每个字,发现规律。口字旁的字:“口”位置要偏上,不宜写的太大。重点指导“唤”字,右边第六笔“撇”,要上下贯通,不能写成竖、撇;“冈”字横折钩的折笔要垂直,不可向内收,里边的叉不能太小;“笋”字中间的横要长,右边出头;“轰”字左边的“又”字捺画变点。 2、 示范书写,提醒学生注意
5、容易写错的地方。 3、学生在田字格书写,每个字写一个。 4、评一评,看谁写的字端正、美观。 5、再各写一个更美观的字。 (指导学生写字注意字要写在格的中间,字体大小正合适)。 (六)游戏中再认字。 1、给生字找家。 出示生字卡,指名学生上台分类排一排。(口字旁的字、提手旁的字、三点水旁的字)排好后说说为什么这样排? 2、我说你找。 每位同学取出自己的小字卡,同位互相做,一个同学读一个字,另一个同学在自己的字卡中取出这个字。完后再交换。 3、猜谜语。 一点一横长,口字在中间,吃掉家一点。(豪)
6、鱼网少了一个结。(冈) 4、读儿歌。((听录音范读(百度MP3))师:一不小心,生字宝宝和我们捉起了迷藏,它藏在哪?啊,原来在这里。) 山冈上,土壤里, 笋芽儿,睁开眼, 漆黑一片就撒娇。 雷公公,轰隆隆, 雨姑娘,滋润它, 呼唤笋芽儿快出来; 竹妈妈,直唠叨, 哎呀,衣服穿了一件又一件。 小竹笋,揉眼睛, 扭身子,奋力往上钻, 睁开眼,看一看, 长得健壮真自豪。
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