四年级英语下册第一单元备课.doc

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1、第一单元备课单元名称Unit1Myschool单元总课时5单元教材分析本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习句型是：Whereisthe?…It’sonthefirstfloor.…Thatismyclassroom.Isthistheteacher’office?Isthatthecomputerroom?AB部分的Let’talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学重点。单元总目标１.能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：Whereisthe?…It’sonthefirstf

2、loor.…Thatismyclassroom.２.能听懂并回答一些问题。３.掌握AB部分的四会单词和句子４.认读AB部分Let’slearnLet’schant单元重点难点重点学习句型是：Whereisthe?…It’sonthefirstfloor.…Thatismyclassroom.Isthistheteacher’office?Isthatthecomputerroom?AB部分的Let’talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学重点。单元学情分析学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带

3、领学生参观自己的学校，在真实情境中学习并巩固单词与句型。单元课时分配第一课时ALet’slearn第二课时ALet’stalkLet’sspell第三课时BLet’slearnReadandwrite第四课时BLet’stalkLet’scheck第五课时CStorytime第一单元课时备课课题Unit1ALet’slearn课时安排1教学目标1.能听、说、认读单词library,teacher’sofficefirstfloorsecondfloor2..能听、说、认读Whereisthe……?It’so

4、nthefirstfloor.并且能在实际情景中运用以及恰当使用好序数词first。3.能听懂“Let’sdo”中的指示语，并按照指令做出相应的动作。重点难点1.学习Whereisthe……?It’sonthefirstfloor.2．注意library的发音，教师在教学中应及时指导。教学方法Groupwork教具准备1．教材相配套的教学课件［2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡预习学案Warm-up—Preview—Presentation--Consolidationandextension基

5、本环节集智备课个人备课教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1.教师播放学过的歌谣，让学生跟随声音说唱。　　2．回顾句型：“What'sintheclassroom?Aboard,twolights…”自然过度到学习学校各课室的名称。　　（二）呈现新课（Presentation）1．教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?学生做出相应的回答。教师接着问：Howmanyclassroomsarethereinours

6、chool? 　　2．播放本课的声音Let'slearnA,教读生词。教师可引入句型“It'sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。　　（三）趣味操练（Practice）1．小组比赛。教师出示一张词卡，让学生读出，并说有关的单词。　　2．看Let'sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。　　（四）扩展性活动（Add-activities）　　1．做本单元ALet'slearn部分的配套练习。练习

7、作业配套练习板书设计Unit1Let’slearnLet’sdoteachers’officelibraryfirstfloorsecondfloor反思重建第一单元课时备课 课题Unit1ALet’stalkLet’sspell课时安排第二课时教学目标1、能听懂、会说Whereistheteachers’office?It’sonthesecondfloor.并能在实际情景中进行运用。2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。3、学习字母组合er的发音，拼写单词。重点难点Theteachers’office

8、isnexttothelibrary.的朗读对话及在实际情景中的运用。教学方法对话教学教具准备图片和单词卡片预习学案预习本节内容基本环节集智备课个人备课教学过程1、热身（1）播放A部分Let’sdo的录音带，学生听音做动作。同桌根据学校实际情况练习Whereisthe句型2、新课呈现行自由交谈，主题是ourschool?鼓励学生用简单的句子对话。导入新课。（1）看与听学生看校园平面图课件，教师提问题，如：Wher