四年级下册第一单元《观察物体》单元备课.doc

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1、四年级数学下册第一单元《观察物体》单元主题备课一．教材分析（一）教学内容本单元的教学内容是：辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。（二）前后联系本单元是在学习了辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体（单个具体实物）形状的基础上进行学习。它是“空间与图形”内容的重要组成部分，对于学生以后的学习具有重要的奠基作用。（三）教学重难点重点：学会辨认从不同方位看到的一组立体模型的形状和相对位置。难点：根据看到的形状想象物体的摆放方式二、单元教学目标基本目标：1．结合“冰箱、冰柜”展示图，现实生活，

2、通过认真的观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状可能是不同的。   2．结合“仓库里搬运货物”的情境，辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。分层目标：C类：达到基本目标，学会从多角度观察物体的方法策略，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。B类：通过让学生观察实物，学会根据看到的形状来想像物体的摆放方式，A类：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力，学会欣赏数学美。三、单元学情分析信息窗一：前面学生已经学习了从正面、侧面、上面不同角度观察单个

3、物体的形状，这里观察的是多个物体组合，同学们可以自己动手摆一摆，看一看，比一比，同学们用知识迁移的方法就可以自学。信息窗二：从多个角度观察多个正方体的组合，同学们3对这一知识点学起来有困难，可以采用小组合作，亲自动手操作的方式进行学习。四、单元教法与学法教法：1．指导学生利用已有的知识和经验用知识迁移的方法，学习新知识。2．把握知识层次，逐步提高要求。由易到难，由浅入深，使学生真正经历观察、想象、猜测、分析和推理的过程，发展学生的空间观念，提高空间想象力和思维能力。学法：1．先观察单个具体实物的形状，规范观

4、察的方位以及不同方位看到的物体的形状。2．在观察一组物体的时候可以采用由少到多、由易到难，循序渐进的观察。3．观察到的形状可以变抽象为形象，把它在不同位置的形状画下来，同学之间讨论交流。4．为了小组观察方便，可以采用“转物观察法”、“换位观察法”。五、单元预习提纲：借助单元目标导学材料，指导学生进行单元预习，并填写导学材料，整体把握单元知识体系。为了让学生的学习更加有效，特制订预习提纲。信息窗一：辨认从不同方向看到的一组具体实物的形状和相对位置每组同学课前准备好一个长方体、一个正方体盒子代替冰箱和冰柜。1．

5、从前面观察冰箱、冰柜是什么形状？能试着把你看到的形状画出来吗？2．从侧面观察冰箱、冰柜是什么形状？能试着把你看到的形状画出来吗？3．从上面观察冰箱、冰柜是什么形状？能试着把你看到的形状画出来吗？4．从不同的方位看到的形状一样吗？为什么从不同的角度看到的同一组物体的形状是不同的？5．试着完成课本73页自主练习第1题和第2题。6．通过预习，你有哪些收获和疑惑以及发现，在预习本上记录下来。信息窗二：辨认从不同方向看到的一组正方体货物的形状和相对位置每组同学提前准备好4个同样大小的正方体盒子。1．从不同方向看各是什

6、么形状呢？画出从不同方向看到的形状。2．从不同方向看各是什么形状呢？画出从不同方向看到的形状。33．四块同样的小正方体，你有几种不同的摆法？4．要从正面看到是这种形状，用四块小正方体摆一摆，你有几种不同的摆法？5．试着完成课本3页自主练习第1、2、3题及第5页的1、2、3题。6．通过预习，你有哪些收获和疑惑以及发现，在预习本上记录下来。六、单元典型习题的处理举例1．课本第2页例题2，要用学具亲自摆出来，并画出来，让学生体会到观察物体形状的相对性。2．课本第4页例题3，让学生用学具摆出来。七、单元教具、学具准

7、备暖壶、水杯、长方体、正方体、圆柱体一组同样大小的正方体八、单元课时划分：第1．2．3页：1课时第4页：1课时综合练习：1课时九、单元教学特别注意点或说明点1．本单元所说的正面、上面、侧面、是指观察者正对物体相应的面。2．本单元的内容对不少学生来说挺困难，教学时，教师要准备规范的学具，便于学生观察，还要给学生留出足够的时间，让学生可以亲自摆一摆、看一看，不断提高观察能力和空间想象力。3