浅谈如何在初中音乐教学中培养学生的鉴赏能力.doc

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1、浅谈如何在初中音乐教学中培养学生的鉴赏能力摘要：音乐是社会主义精神文明建设的重要组成部分，对学生成长发展有着不可替代的作用，是开展素质教育、实施创新教学的有效途径。随着新课改实施的不断推广和深入，培养德、智、体、美全面发展的综合性人才是我国教学发展的目标和核心。主要分析了在初中音乐教学中如何培养学生的鉴赏能力，提高音乐教学的有效性。关键词：营造环境；培养兴趣；改善方法音乐是一种艺术形式，在美育中占有极重要的地位。音乐直接作用于人体感官，引发思想情感的交流感悟，唤起学生对美的追求、美的享受；具有很强的感染力，能引发学

2、生的思想心灵共鸣，对学生的情绪、性情、精神面貌等都有潜移默化的作用。音乐可以调节大脑层的机能，消除学生学习负担过重所引起的紧张、烦闷、疲劳等等，保持轻松愉悦的健康心态,丰富学生的精神生活，促进学生身心健康发展。鲜明的艺术效果，生动、激情的艺术形象，加深了学生对世界的感性认识，促进了智力的发展，培养了学生的个性，激发了学生对艺术的创作能力。如何提高我国现阶段初中音乐教学的有效性？笔者结合多年来的教学经验，从音乐鉴赏能力的角度，浅析了提高音乐教学有效性的相关教学方法和措施。一、我国音斥鉴赏教学的现状及其教学的重要性音乐

3、鉴赏、音乐赏析是我国音乐教学有序进展的重要保证，也是提高音乐教学有效性的重要手段。现阶段，随着新课程教学的推进，我国欣赏课教学取得一定的成就，但还是存在一定的问题和不足。比如，缺乏专业的音乐鉴赏课程，教学方法单一，“重音乐、轻欣赏”的教学模式仍占主导地位。学生的音乐基础参差不齐，音乐鉴赏、作品赏析的能力有待提高。音乐鉴赏能力是学生对音乐作品、歌曲的鉴别、欣赏的能力。学生通过对音乐形象、创作背景、歌词作曲的感悟和理解，结合丰富的情感经验、鉴赏知识、欣赏技巧，引发情感思想的共鸣，价值取向、道德情操的转变，促进学生不断发

4、展。鉴赏能力丰富了学生的想象力，提高了学生的领悟能力、感知能力，内化了学生情感结构。音乐欣赏是对音乐作品的一种审美认识、评价赏析活动。有效的音乐鉴赏，可以加深学生对作品艺术形象的感知，引发情感的升华，提高学牛的审美品位，培养学生的艺术情趣。二、营造良好的教学环境，培养学生学习兴趣兴趣是最好的老师，是学生学习的直接动力。培养学生的学习兴趣，是提高音乐欣赏教学的基础和前提。现代化教学理念要求我们充分发挥学生的教学主体地位，营造良好的教学环境，激发学生的学习积极性，提高教学的有效性。在音乐赏析教学中，应当营造活跃的课堂氛

5、围。比如，教师可以打破传统“课堂一教材一教师”的教学模式，开展探讨式创新教学。老师可以通过对座位进行合理有效的编排，采用圆形式排列法筹的座位编排法，这样不仅有利于开展鉴赏教学的交流讨论，发挥学生的教学主体地位，营造活跃、和谐的课堂环境氛I韦I,同时有利丁老师开展教学演示，集屮学牛的注意力，提高教学的有效性。教师还可以从学生身边的音乐歌曲入手，对流行作品、现代歌手等开展教学分析，开展相应的欣赏教学，激发学生的学习兴趣，调动学生的求知欲望，活跃课堂氛围，从而提高教学的有效性。三、有效的教学方法，提高学生的鉴赏能力有效的

6、教学方法是提高学生鉴赏能力、音乐教学有效性的重要保证，在音乐教学活动中，应当采用正确的教学方法，培养学生的审美艺术意识,推动我国音乐欣赏教学的发展。第一，情感体验教学法。情感体验活动是音乐教学的主体核心，也是提高学生鉴赏能力、审美情绪的重要手段。通过大量音乐作品的赏析教学，加深学生对音乐的感官感知，产生美感，获得愉悦、快乐、悲伤等等音乐情绪。从情感体验中积累一定的情感经验，总结音乐欣赏的方法和技巧，达到以情感人、以美育人的教学效果。第二,采用比较式授课法等先进教学方法。比较式授课法是对不同的音乐作品的赏析，有利于加

7、深学生对音乐赏析的理解，提高学生的赏析、鉴定能力。学生对不同的艺术风格、思想情感的音乐作品进行比较式学习，加深了对作品的整体感知，有利于欣赏技巧、鉴定经验的积累，方便学生理解记忆。另外，还可以充分利用多媒体、音乐室等现代化教学设备等高科技信息技术。大量丰富的图片视频、生动的音像歌曲等，能够多角度地刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣，教师从而可以更好地开展音乐鉴赏欣赏课。参考文献：[1]王燕•论初中音乐教育现状与学生鉴赏能力的培养[J]・教师，2011(14)・[2]曾莲春•初屮音乐教学情感因素的分析与培养措施[J]

8、•考试周刊，2009(14).(作者单位江苏省滦阳市南渡初级中学)编辑赵飞飞