初中音乐教学中如何培养学生的乐感与鉴赏能力

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1、初中音乐教学中如何培养学生的乐感与鉴赏能力初中音乐教学中如何培养学生的乐感与鉴赏能力我国的教育提倡素质教育，注重学生德、智、体、美、劳全面发展，因此，音乐教育教学成了学生综合素质培养的重要组成部分。音乐教育能够丰富学生的业余生活，也能够增强学生的审美体验，促进学生身心健康成长，音乐乐感和音乐鉴赏力是初中音乐教育教学的重要部分。　　一、初中音乐教学现状　　中学音乐教学的研究起步比较晚，在新课程改革的推动下，音乐教学逐渐被重视。目前，初中音乐教学仍然存在许多问题，还需要学校及时解决。学校对音乐课不够重视，许多学校只重视升学率，而忽略了对学生音乐素养和审美能力的培养

2、，学生课外生活单一。一些不健康流行音乐影响了音乐教学，加上初中学生处于成长发育期，年龄较小，对新鲜事物充满好奇心，追星、听不健康流行歌曲等既不利于初中教师的音乐教学，也不利于学生的身心健康。　　二、培养学生乐感的教学措施　　1.要注重学生视唱和听觉的基础训练。首先，教师要重视学生理论基础知识的学习，理论基础知识是学生学习音乐的基石。主要从视唱和听觉两个方面进行学生基础的训练。视唱是学好音乐的基础，能够锻炼学生的音乐听觉，对培养学生正确的音准和节奏感有非常大的作用；听觉训练，通过教师的引导聆听一些经典曲目，从而培养学生对音乐的感知力。视唱和听觉二者不可分割，因此

3、，学生对音乐基础的学习要按照一定的学习阶段来提升，切不可操之过急。　　2.采用丰富多样的音乐作品。音乐的情感内容通过声音的强弱、高低、音色的变化来表达，为了提高学生的音乐素养，教师要在教学中指导学生欣赏不同风格的音乐，体会不同的音乐情感，提升学生的音乐素养。在音乐教学中，教师可以因材施教，根据学生的喜好，为学生提供丰富多样的音乐作品，然后让学生自由选择。教师根据学生所选的不同音乐风格，进行针对性的引导、讲解，让学生更深入地了解音乐的魅力。　　二、培养学生鉴赏能力的措施　　1.教师要为学生营造良好的学习氛围。初中音乐的教学目标以基础教学为主，如果教师采用单一的教

4、学方法，时间久了会让学生对课堂失去兴趣，进而导致课堂气氛沉闷。所以，为了提升音乐教学质量，教师要创设丰富有趣的课堂，为学生营造一个轻松愉悦的学习环境，在轻松的氛围中学生容易放松，接受课堂信息的能力会增强。教师可以利用说唱的方式进行教学，如关于客家民歌《刘三姐》的教学，教师通过解说《刘三姐》产生的时代背景，或者给学生讲刘三姐与阿牛之间的爱情故事，让学生了解音乐作品的历史；教师也可以以演唱的形式给学会讲解音乐作品的内容，教师与作品中的刘三姐同喜同乐，为学生创造一个良好的学习环境。此外，教师还可以从音乐、歌词、人物等方面引导学生对《刘三姐》里的选段进行鉴赏，先引导学

5、生自由表达自己的观点，在学生表达自己观点的同时，还要引导他们从美的角度出发，用欣赏的眼光分析剧中的一景一物。在教师不断的引导下，学生也会养成对音乐鉴赏的习惯，有利于提升学生的音乐鉴赏能力。　　2.利用对比法提升学生的鉴赏水平。两两对比教学更有利于提升学生的音乐鉴赏能力，对于不同风格或不同表达方式的音乐作品，教师在教学中采用对比教学法，可以让学生从中感受不同的音乐风格。如教师让学生欣赏《葬花吟》《滚滚长江东逝水》，学生对这两首音乐作品相关联的故事非常熟悉，在熟悉感的基础上，结合学生自身对乐曲的了解，让他们静心体会两首音乐作品风格的不同。此外，教师还可以利用多媒体

6、技术，对音乐进行改编，将改编的音乐直接呈现在学生的面前，让学生体会改编前后的音乐，这样的教学更有利于学生对音乐旋律的了解。　　3.通过角色扮演，提升音乐鉴赏力。初中学生比较好动，教师可以利用学生这一特点，在轻松的教学环境中培养学生的音乐学习兴趣。如在教授《梨园撷英》这一章内容时，教师可以让学生组合演唱《梁山伯与祝英台》选段，学生自己参演之后，再让学生观察同班同学的表演，最后，教师组织学生分享交流，让学生通过自身体会剧中人物的心理，对音乐作品进行分析鉴赏，从而提升学生的鉴赏能力。此外，教师还可以组织学生用不同的戏剧形式将《梁山伯与祝英台》表达出来，让学生从中发现

7、每一种表演本文由.L.收集整理方式的闪光点，进而发现它们的不同，并就其不同点进行深入分析，培养学生多角度思考的能力，最终全面提升学生的鉴赏能力。　　为了丰富学生的业余生活，提升学生的音乐乐感和音乐鉴赏力，教师要根据学生的实际情况，制定切实可行的教学方案。让学生在教师的帮助下，对自己喜欢的音乐类型有全面的认识和了解，提高对音乐的鉴赏力。