對初三數學教學的一些反思.doc

《對初三數學教學的一些反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、對初三數學教學的一些反思雖然現在是素質教育的社會，可是考試依然是檢驗學生成績的一個重要標準。在基礎教育倍受關註的今天，考試成績也成為人們倍受關註的焦點。在今年結束的中考中，我班學生取得瞭較好的成績。回首那些過去的歲月，初三的數學教學帶給我的更多的是成功後的思考1、調整學生的學習心態，以積極飽滿的情緒迎接戰鬥進入初三，學生都或多或少的有些觸動，畢竟大傢都明白一年之後他們將面臨的是一個人生的轉折點。這個時候，免不瞭鼓勵。由於初二的數學難點多，學生已經嘗過滋味瞭，初三的數學考點多，所以一點都不能放松。從一元二次方程、二次根式到二次函數、相似、,有些章節雖

2、然降低瞭難度，但每年都會考一個知識點，學生必須以飽滿的學習態度去面對數學所帶來的困難。不管以前數學成績如何，保持良好的心態是最重要的。英國作傢狄更斯曾經說過:“一個健全的心態，比一百種智慧都更有2、培養學生發現數學之美，提高學生學習數學的興趣數學能夠體現一種對稱與和諧之美，一種邏輯之美。這種美是震撼人心的，跌宕起伏，峰回路轉，那種美確實是令人嘆為觀止。每個學生應該都品嘗過“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”這兩句詩的意境。當他們在解題解得山窮水盡的時候，忽然茅塞頓開，那種突然的頓悟、突然的輕暢是無法形容的，有的孩子甚至會大叫、大笑直至跳起來。每每這時

3、候，我都會借勢引導,讓更多的孩子體會到學習數學的樂趣。我告訴學生：學習的過程就是一個苦盡甘來的過程，如果你更多地感受到學業的艱苦，正說明你的“苦”吃得還不夠，還沒有到“甘”來的境界。所以，同學們在學數學的時候，除瞭長知識，還能夠享受美感，能夠明白許多道理。特別是在學習二次函數的時候，函數的抽象對於初中學生來講實在是有些困難，但一旦發現瞭這其中的美，孩子們學習起來就覺得輕松許多。我在教學的時候也特別註意運用較好的教學方式，讓學生對之有興趣。這類習題多數是來源於生活,因此我就充分利用這一點兒，讓學生在生活中學數學，大大提高瞭學生的學習興趣。“淘盡黃沙始

4、到金，苦到盡頭方知甜。這是詩的境界，也是數學的境界3、加強學生的數學運算能力，提高學生基礎分的得分縱觀學生的考試卷，每次考試學生在計算題上丟分都比較大。很多孩子一考完就知道自己哪兒哪兒又算錯瞭，有些則卷子一發就明白瞭。而每年中考的計算題都占有十幾分的比重，而且均屬於中、低檔類題，其它不是計算的題目對計算的要求也比較高,一旦不小心算錯則會全盤皆輸。這樣的現象屢見不鮮學生和老師都感到很頭痛。我要求學生在平時的作業裡，一定要動筆仔細計算，任何一道題都要耐心地把它算完。同時適當利用課堂的時間進行強化訓練，定時檢查。經過一段時間的訓練，學生的計算能力有瞭很大

5、的提高。對中等層次的學生我更是逐個談話，幫助其分析中考試卷，讓他們明確哪些分是他們必得的，哪些分是他們得不瞭的，這樣讓他們對計算的要求更有目標和興趣，在中考的時候才能得到應得的分數另外，折疊問題、動點問題、形變換問題是近年來的熱點問題，學生有些陌生感，引導學生在折疊、移位時，應該註意前後的線段、角的相等關系。作為發散學生思維的一個重要手段,應該註重多種方法的運用，培養學生的解題能力4、培養學生數學閱讀的能力，加強對閱讀題的理解每年的中考壓軸題都有一個是閱讀題，這類題文字信息量大，取材於生活，其中蘊含瞭大量的數學知識，對學生的要求較高。而學生對這類題

6、有種天然的恐懼，他們一看到那麼長的文字信息心裡就害怕，總覺得自己不會。其實有時候文字信息量大恰巧是在提供有利的條件，讓他們理解起來更容易。可孩子們不明白，他們情願做膽小鬼，根本不去嘗試，這樣整整10分的大題就會付之東流。於是，我先對他們進行一些思想上的教育，告訴他們其實這類題並不可怕，並和他們一起去讀題，一句一句地理解。多次訓練之後，有些孩子開始敢於嘗試瞭，甚至還能做得很好。我再鼓勵其它同學先大聲讀題，讀一遍不行再讀一遍，並把有用的條件勾劃出來，然後先做一個小問，甚至隻做第一個小問。經過多次訓練、鼓勵，很多學生開始發現其實這類題並沒有那麼可怕，他們

7、開始敢於獨自去做瞭。我也趨勢鼓勵，在每次作業之後，對這類習題動筆做瞭的同學進行不同層次地表揚和鼓勵。慢慢的，班裡的同學多數都敢於面對閱讀類習題瞭，他們開始變得自信，這類題的得分率也高瞭許多5、幫助學生認清形勢，做到心中有數，目標明確中考數學試卷每年的題型、題量、分值、難度分佈我們老師是非常清楚的，它能很好地指導我們的教學。但我覺得僅僅是老師清楚還不夠，學生也必須瞭解清楚,做到心中有數。於是我會在新課的教學時就貫穿進每部分知識點的比重，讓學生不做無用功，明白哪些章節要多下功夫，哪些章節隻需掌握基礎即可。然後在復習階段更是讓學生明確每部分的分值、難度、

8、題型分佈,特別是在考前前兩個月，我會認真給學生分析前幾年的試卷，並逐一分析每個學生的具體情況，讓他們非常清楚自己的不足。我