培根《谈读书》优秀教案.doc

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1、谈读书培根教学目标：♦知识与能力：1.掌握生字的发音、词语意思及文常知识。2.背诵《谈读书》，认识读书的目的、益处，学习读书的方法并进行反思。3.学习积累文中出现的精辟语句，学会做读书卡片和读书提纲，培养学生搜集资料、处理信息的能力，养成良好的读书习惯。4.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法和举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。♦情感、态度与价值观：反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识；培养学生端正、积极的读书态度，进行有策略的读书。教学重点难点：♦重点1.在背诵中学习《谈读书》，体会学习课文中出现的名言警句。2.举例论证、道理论证、

2、比喻论证等方法的运用。♦难点1.利用课后练习，给《谈读书》分层，以更快、更好的理解文章。2.体会本文论述的语言十分简练。教学方法：1.以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。2.朗读、背诵、讨论、点拨相结合，深入体会文章的语言。教学准备：学生了解培根的生平和其著作；查阅有关读书的格言、警句和故事；借助工具书，诵读课文。课时安排：一课时课前预习:注音:狡黠xid咀嚼jujue诘难jiendn滞碍chi死抠k6u豁然hu6曲解q••••••••u大而无当dang迂腐yd睾gdo丸王粲cdn••辨析字形：独到：“到”不能写成“道”。策划：“

3、划”不能写成“化”或“画”。滥加粗暴「滥”不能写成“烂”。要诀「诀”不能写成“决”。傅彩「彩”不能写成“采”。蒸、瞥W留”不能写成“溜”。解释词语:K藻饰：修饰文辞。2、狡黠：狡诈。3、学究：迂腐的读书人。4、诘难：诘间，为难。5、滞碍：不通畅。6、味同嚼蜡：形容文章或说话枯燥无味。7、吹毛求疵：细致到烦琐挑剔的地步。8、寻章摘句：搜寻摘取文章的片断、词句，指读书局限于文字的推求。9、不求甚解：原指读书只领会主旨，不死抠字眼。现多指只满足于了解个大概,不作深入理解。10、咬文嚼字：认真推敲字句的意义和正误。有时含有贬义，指过分注重文字而不去领会精神实质。

4、1K豁然贯通：形容（久思不解的问题）一下子明白过来，迎刃而解。12.开卷有益：读书有益处，有收获。搜集关于书籍和读书的名言或名人读书的趣事。（1）关于书籍和读书的名言：读书破万卷，下笔如有神。——杜甫读书有三到：心到、眼到、口到。——朱熹学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——【宋】苏轼书犹药也，善读之可以医愚。——刘向书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦为中华之崛起而读书！——周恩来读书是幸福的，有福的人才读书。——贾平凹在人生转折和变移的关键时刻，书是路标。——陆天明在书中可以读到一种人生观，一种对生命的感悟与思考

5、。——白岩松如果把生活比喻为创作的土壤，那么阅读就像阳光。——池莉书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。——高尔基（3）名人读书的趣事：孔子韦编三绝的故事列宁读书趣闻马克思读书趣闻古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。驳论文常识议论文从论证的方式上看，可分为立论和驳论两种。立论是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。一般说来，批驳对方的论点有三种方式。一是直接驳论点，即先举出对方的荒谬的论点，然后用正确的道理和确凿的事实直接加以批驳，揭示谎言同事实、荒谬与真理之

6、间的矛盾。二是通过批驳论据来驳倒对方的论点。论据是支撑论点的，论据驳倒了，论点也就不成立了。三是通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点。论述一个问题，论点和论据之间必须有内在的逻辑关系，否则就站不住脚。通过驳论证来驳论点，就是揭穿对方的论点与论据之间列内在的逻辑联系，即所持论据不能证明论战，其论点不能由论据推出。论证方式象这种论证方式，叫做立论。所谓立论，就是正面提出观点，逐层论证。〈〈事物的正确答案不止一个〉〉和〈〈要有格物致知精神〉〉都是这类文章。与之相对应的一种论证方式，叫做驳论，即先树立批驳的靶子，在批驳别人观点的过程中阐述自己的主张。我们即将学习的

7、〈〈不求甚解〉〉和〈〈中国人失掉自信力了吗？»都是驳论文，区分的关键就看在文章的开头是否有一个作为靶子的错误观点。教学过程：一・检查预习情况，由活动导入新课。1.导语：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢读书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事有很多，请你说出一些，与大家分享(分小组比赛，检查积累材料的情况。要求每小组派代表把整理好的关于读书方面的名言警句、名人读书的趣事讲出，以多者为胜方。)我们要多读书，读好书。那么我们为什么读书？读书有什么意义、作用

8、？怎样读书？今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。2•请学生简介作者：培根(