培根《谈读书》优秀教学实录.doc

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1、【课堂实录】谈读书授课时间：2014年10月28日授课地点：宁波市兴宁中学301班执教者：范信进师：上课！同学们好！生：老师好！师：同学们真精神！生：老师真精神！师：谢谢。同学们请坐。首先，老师想问同学们一个很简单的问题：你们爱聊天吗？生（齐）：爱。师：聊天也叫谈天，它是我们日常生活中的重要部分。那么同学们平时在课后、在寝室都谈些什么话题呢？生：学习。生：生活。生：新闻，衣服，美食。生：老师，同学。师：从同学们的表达中，老师感受到同学们的课后生活也是丰富多彩、充满生活情趣的。现在假如你功成名就了，兴宁中学的校长请你回母校

2、开个讲座，给你的话题就是“谈读书”，围绕这个话题，你会谈哪些方面的内容呢？生：读哪些书。生：读书的作用。生：读书的利弊。生：读书与人生。生：读书与做人。师：老师仿佛听到了同学们精彩的讲座内容。其实每一个人对这个问题的答案都不尽相同。今天我们“请”到了英国著名哲学家、作家培根来为我们“谈读书”。那么，培根又会谈哪些方面的内容呢？请一位同学朗读课文，其它同学找出答案。（没人举手……）师：这位同学，请你推荐一个人来朗读。推荐谁？生：我后桌的男生。师：为什么推荐他？生：因为他离我最近。（生齐笑）师：那就有请这位同学。（学生朗读，

3、其它同学思考、动笔）师：这位同学的声音非常好听，也读得很流畅，没有辜负推荐者的期望。但美中不足的是出现了错别字，哪一个字啊？生：“咀嚼”和“味同嚼蜡”。师：是的，“咀嚼”的“嚼”读jie,“味同嚼蜡”的“嚼”读jiao。刚才我们在听读中熟悉了课文，培根围绕“谈读书”谈了哪些方面的内容？生：谈书的作用。师：请你读出描写读书作用的句子。生：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才……全局策划，则非好学深思者莫属。师：嗯，读书可以陶冶情操，可以增添光彩，可以增长才干。还有吗？同桌给他补充。生：读书的方法。师：请你用自己的话概括培根谈到

4、的读书方法。生：读书应当和生活经验结合起来。读书不可存心诘难作者。尽信书不如无书。有的书要浅尝，有的书要深读，而有些书读摘要就可以，有些还可以请人代读。师：你的概括能力非常强。好，这位同学你来说。生：我找到的也是读书的作用。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。师：说明各个学科都是有其作用的，都在我们的生命成长中塑造了我们的性格。好，你来说。生：我讲读书的目的。在课文的后半部分，“人之才智但有滞碍”到最后的“皆有特药可医”，说的是读书可以医治我们

5、的精神上的不足，就如同不同的运动有利于我们不同的身体部位。师：读书真是一件好事，仿佛一剂万病通用的药。几位同学已经把培根《谈读书》的内容概括出来了。现在假如我们马上要毕业了，要面临各奔前程的分离，那就送点小礼物做个留念吧。送什么呢？老子说，富贵者送人以财，仁人者送人以言。下面请同学们从文中摘取一句话送给你的好朋友，并说明理由。请同学们摘取并思考。（学生1分钟思考）师：下面我们来一起分享同学们送的小礼物。生：我送的是这一句：“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书”。师：理由？生：我希望他不要做书呆子，要学以致用。师

6、：嗯，是的，我们不但要读有形之书，更要读生活这部无形之书。请那位同学来说。生：我送的是“读史使人明智……凡有所学，皆成性格。”我希望她通过读书性格越来越完善。师：那如果针对你自己的性格而言，你觉得你读什么书好？生：读诗吧。师：老师祝你通过读诗变得越来越灵秀。有请这位男生。生：“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。”只读书是不足的，我们还要以讨论和作文来完善。师：你知道培根为什么说作文使人准确吗？生：（犹豫）师：那你平时写作文会遇到什么问题？生：我有时找不到恰当的材料，有时找不到适当的词来表达心中的想法。师：那就对了

7、，作文需要我们寻找准确的材料和词句呀。这位女同学，你想送哪句呢？生：我想送的是“其傅彩也，最见于高谈阔论之中”。一个人上了社会对社交的要求也越高了，那有时候就离不开高谈阔论。师：看来读书还可以提高情商哦。那位角落的同学来说说你的小礼物。生：“读书补天然之不足，经验又补读书之不足。”人的天性需要后天的弥补，可以用读书和经验共同来完善。师：你有很敏锐的教育眼光，三管齐下，一定可以使人日趋完善。最后请一位同学分享你的礼物，好，你来。生：我送的也是“读使人明智……凡有所学，皆成性格。”这句话句式很美，用归纳的方法说出了读书的作用

8、。师：你能从句式与论证方法的角度来谈这句话，说明你很细心。同学们两次谈到这句话，这真是一个好句子。我们一起来朗读这句话，并把它记在心里。（学生朗读）师：感谢同学们的精彩发言。现在老师手上有几个“病人”，需要同学们从文中摘取一句话送给他们，期待他们的早日“康复”。屏展：（1）我的一位老同学要去当官了，工作很忙，总感觉没