蜜蜂引路教学设计.doc

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1、《蜜蜂引路》教学设计(第一课时)教学目标:1认识莫等6个生字,学会“讶”字。 2正确、流利、有感情地朗读课本。3理解课文知道列宁是怎样找到养蜂的人,学习列宁的善于思考、认真思考的好品质。教学重、难点:1.认识莫等6个生字,学会“讶”字。2.了解列宁是怎么样找到养蜂的人。教学过程:一、激趣导入1、师:小朋友看,这些可爱的小精灵你们认识吗?谁来和他们打个招呼?你能来介绍一下这位可爱的朋友吗?(出示多媒体蜜蜂图片)2、师:对蜜蜂的了解真不少,让我们来写写它们的名字。请同学们伸出手指跟老师一起写。师板书:蜜蜂3、师:蜜蜂除了会采花酿蜜以外,它认路的本领也特别强,它曾为人引过路呢!板书:

2、引路学生跟着书空“引”字。4、齐读读课题。二、初读课文,整体感知过渡:可爱的小蜜蜂会给谁引路,引到哪儿去?让我们赶快打开书读读这个有趣的故事吧!1.屏示自读要求:(1)自由地朗读课文,读准字音读通课文,不认识的字可以借助拼音宝宝来读。(2)标上自然段。2、检查自学情况:(1)师:读完了课文,你知道了些什么?(2)师:大家的收获可真不少!接下来,我们来认识一下文中的生字宝宝。(屏示加拼音的生字)A自由读、指名读、齐读。(3)师:那去掉拼音帽子,你还认识它们吗?(屏示去掉拼音的生字)A自由读、指名带读,分组读。(4)师:生字宝宝现在都躲到词语宝宝中了,你们还会读吗?(出示带生字的词

3、语)A指名读,开火车读(5)  课件出示带词语的句子,指名读(6)比较理解“常常,往常”三、重点研读第三自然段1列宁亲自去找,找谁呢?默读第三自然段的圈出列宁在蜜蜂的引领下一路上看到了哪些景物?指名说(花丛、蜜蜂、园子、小房子)出示句子:列宁一边走一边看,发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察,只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里,园子旁边有一所小房子。2列宁要去找养蜂人,那你知道列宁住在哪儿吗?我们来扮演列宁。(贴列宁看到的景物体会列宁仔细看、认真想)列宁仔细观察,只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里,园子旁边有一所小房子。又想到什么?(过渡:列宁有没有找到养蜂人呢?

4、你是怎么知道的?)3出示句子:列宁走到那所小房子跟前,敲了敲门,开门的果然是那个养蜂的人。哪个词说明了列宁想的和看到的一样。(果然)指导朗读:果然列宁找到了养蜂人心情怎么样?(高兴、兴奋、欣喜)带着高兴的心情齐读四、学习第四自然段导入:如果你是养蜂人,看到列宁出现在你的面前,你会感到怎么样?1  理解“惊讶”2指导书写“讶”字A教师在田字格内板书B学生在书中写,评价(3)分角色读一读第四自然段。五.拓展延伸补充介绍列宁。六.布置作业课外阅读有关列宁的故事

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