每个孩子都有闪光点.doc

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时间:2020-03-12

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1、每个孩子都有闪光点一直相信每个孩子都有闪光点,看到学生在在围墙角落里捡陈年垃圾时,我总是感动得说不出话来,“多勤劳的孩子啊!”看到在很冷的冬天依然有学生在用湿抹布擦窗台,我又会激动不已,“多可爱的孩子啊!”在批作业劳累时,感到肩上有几只小手在轻轻地捶打着,心中就会涌起一股暖流,“多懂事的孩子啊!”学生回报我的点点成绩,丝丝温情总让我感叹:只有孩子才是这世上最可爱的人!  但是每当上课看见学生交头接耳时,批到邋遢的作业时,我就全忘了他们的闪光点,真有一股恨铁不成钢的失望。于是总忍不住咆哮起来,学生就在我严厉的目光下

2、开始躲躲闪闪,在我转过身的时候做鬼脸,在我不在班时开“茶话会”,不管自己有多努力,始终没看见自己所希望的“风平浪静”,于是越发地心浮气燥,形成一种恶性循环。  什么是孩子们所需要的?难道我这样严格要求他们,不知疲倦地唠叨,错了吗?夜深人静时,我总是问自己。看了许多名家著作,经历了许多故事之后,我才明白,真的错了!知识和能力固然是孩子们所需要的,但他们更渴望的是理解、沟通、交流,需要一种老师从心底流淌出的温情关怀。教育不仅仅是知识的传递,也应该是智慧的碰撞、情感的交融。不仅需要教师的召唤,更需要学生的回应。课堂也不

3、应该是一座精心修筑的围城,更应拆除墙壁,让学生感受生活的美丽,呼吸鲜活的气息,吹拂挟带着花朵幽香的微风。  “蹲下来看孩子”。回忆一下自己的童年,是否也有过他们一样的恶作剧,是否也曾令老师头疼过?今天我有什么理由要求学生必须像盆栽一样循规蹈矩呢?人为地修剪或移栽,如果过分抑制了自身的天性,结出的果子只可能是苦涩的。载歌载舞、琴棋书画、文学、经济,我也并非无所不能,学生又怎可能是全面发展呢?明白了这一点,看待学生的目光就宽容多了。  有人交头接耳,稍停片刻,当作是课间的歇息,然后俯身探询:“有什么要紧的事需要大家帮

4、你参谋的?”回应我的多半是羞涩的微笑,战战兢兢的眼神,“对不起,老师!”事情就这样过去了。  早操时有人做错了,我睁大眼睛,一努嘴,一个怪脸。学生一伸舌头,回我一个怪脸,从此再不犯心不在焉的错了。  相信每个孩子都有闪光点,再戴上一副“优点放大镜”,你会发现他们都是一颗颗稀有的钻石。再把他们放到属于他们的那片阳光中去吧!美术不行的到赛场上去,体育不行的到舞台上去,艺术不行的到科技园去吧!让钻石的光芒不仅点亮他人的眼,更让阳光的温度暖透钻石的心。  传递给学生一片温情,这一缕温情将照亮他们前进的道路,促使他们不断进

5、步,走向成功。

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