每个孩子都有想要诉说的故事.doc

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1、山姆：每个孩子都有想要诉说的故事作者：山姆·史沃普　　　　当我还是小孩子的时候，人们告诉我，只要在地上挖一个足够深的洞，就可以挖到中国来。于是，我找了一把铲子挖起来，可是我始终没能挖到中国，这让我非常失望。今天，我终于能站在这里，终于来到了中国，我感到非常荣幸。　　教师职业很挑战，但是也非常崇高。在任何社会，教师这个职业都是一个未来的引路人，并构建一个社会的结构。　　教师应专注并富有激情和创造力　　[教师应有三个基本素质：专注、激情和创造力。这些品质如果集中在普通人身上，可能属于难能可贵了，但是对于诗人

2、、教师以及艺术家来说，却是职业必备素质。]　　专注、激情和创造力这三个品质其实都是孩子们的天性，而对于教师来说，要保持下去却是非常脆弱的，很容易就被浇灭了。　　我的课堂上有28个学生，他们来自四大洲的21个国家和地区。他们的父母是来到美国的新移民，他们来到纽约的期望，就是希望他们的孩子以后能有一个更好的生活。他们的家庭大部分都不富裕，他们有不同的种族，来自不同的地区，有不同的文化，因此，我的课堂就是一个世界的缩影。　　美国跟中国一样，也喜欢给学生做各种各样的测试，过去的十年我们对学生的测试简直可以用疯狂

3、来形容，这其实已极大地挫伤了学生们的积极性，对教师也有非常大的影响。从某种角度看，我们测试的往往是那些可以定量的东西，而对于想象力和创造力来说，是很难测试的。当测试变得越来越疯狂的时候，我们就会忽略了培养孩子的创造力，也挫伤了他们创造的热情。我们就会忽略孩子们的一些潜能和特质。其实，孩子们是天生的艺术家，艺术创造对于他们来说就跟跑步一样自然。各种测试对于各个国家和教师也是一种损失，对学生今后的成长和生活也会造成不必要的影响。　　如果学校只教给孩子们那些可以测试的东西，我们就会教出一模一样、千篇一律的学生

4、。这些学生成年之后，他们的思维模式也会一模一样，这样的学生可能只会逆来顺受。　　其实，每个教师都知道，那些最特别的学生是那些不同的学生，就是与众不同的学生。而明智的做法是，应该教孩子们一些富有创造力的东西，让他们与众不同。因为，只有那些有想象力和创造力的孩子，他们才会带来文化、商业、政治等各个领域的新思想和创新，他们才是未来的商业家、政治家和有洞察力的人。而且，一个有创造力的孩子在未来也会过得更好一些，因为他们对艺术有先天的热情。　　培养学生的想象力应该是教师非常重要的工作　　[每个孩子都会有想象力，都

5、会有他们想说的故事，如果你理解了这一点，就会改变你的教学方式。]　　一个“点灯人”可以帮孩子们培养创造力的方式，打开他们想象力的大门。培养孩子们的想象力，应该是教师的非常重要的工作，把想象力带进课堂会让的工作更轻松、更有趣。因为有创造力就意味着那个课堂很有意思，而且学生们喜欢有意思的东西。如果你让课堂充满了创造力，孩子们就会在不知不觉中学到更多的东西。　　有创造力的课程就会给孩子们带来非常强大的影响，这些影响会深深地烙在他们的思维和生活中。作为教师，你可以在各个课程里运用创造力。一个有想象力的语文课，也

6、会教会孩子更好的写作，他们自己会去写一些与众不同的东西。教师可以让他的同学们听听这个孩子写出来的东西，这也会让这个学生更加有积极性。每个孩子都会有想象力，都会有他们想说的故事，如果你理解了这一点，就会改变你的教学方式。　　当每一届学生来到课堂里时，你可能都会感觉到他们每个人身后都有一个故事。如果他们被给予了这个机会，我确信他们会有非常棒的故事，会想讲给你听。但孩子们会告诉你，他们不知道要写什么，因为他们不知道自己其实是有故事可以讲的。对一个初学写作的人来说，孩子们往往没有写的自信，而且对于自己的想象力也

7、不确信，但是他们确实都有故事，只是自己不知道而已。　　我经常被问到的一个问题，就是作家是怎么获得灵感的？我会对他们说，随处都能找到灵感，你只要去找，有些主意就会跳进你的脑海。作家们其实都很贪婪，他们会把生活中的每一处事物都当作灵感，他们会四处寻找故事，也会从书里寻找灵感。艺术是获得灵感的重要来源。　　我常会对孩子们说，就算你的想法很怪异，也不要担心，有时候怪异也是一件好事，惊悚更可能是件好事。　　儿童作品中充满暴力其实很正常　　[教师的任务之一是教会孩子抒发情感，所以对于他们抒发的任何情感，我们都要接纳

8、和包容。]　　孩子们写的故事很多都会充满了暴力，这非常正常，你不需要为此担心。有时候，教师可以让他们宣泄一下这种暴力情绪。就我而言，我从来没有禁止过这种事情，因为我相信教师的任务之一是要教会孩子们抒发他们的情感，所以对于他们抒发的任何情感，我们都应该接纳和包容。如果我们不接纳他们的每一个想法，我们就有可能挫伤他们想象的积极性。　　我和孩子们曾一起创作过关于宽面条的故事，这是一个惊奇的宽面条故事。有一天，我们班决定要做宽面条，大家齐心协力，因