扬起想象的风帆教学设计.doc

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1、扬起想象的风帆一、  教学理念：伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象比知识更重要。”人类就是通过大胆地想象和创造，不断实现自己的梦想。1、21世纪是知识经济的时代，是竞争激烈的时代，竞争的关键在人才的培养，培养新一代的全面发展的富有创新精神的人才，关键在于培养敢于幻想、敢于标新立异的精神和时间创新的能力。竞争、合作与发展始终紧密地联系在一起，要获得发展的机会就必须参与竞争，要在竞争中获得成功就必须发挥群体协作精神。故本课在通过上一节学习“两弹一星”科学家群体协作精神的基础上，引导学生策划、主办一次科幻美术作品展览，以培养学生的想象力，合作精神及运用各种造型手段进行科幻美术创作的能力。2、本课是“

2、综合、探索”的学习领域，他的重点是结合其他科学课程知识（自然、天文、地理、历史、航天等），运用多种美术技能进行策划、制作、表演与展示活动。本课也可以与社会生活相结合，组织学生调查身边的生活需要、环境规划等，再选题，进行科幻美术创作。3、本课以小组为单位进行，划分成四个阶段性的探索活动：（1）收集资料；（2）欣赏和探索；（3）表现与创造；（4）思考与交流。二、教学目标1、激发学生想像力和创作灵感。引导学生主动学习运用各种美术形式的媒材技法完成本组的创作。2、培养学生既有科学的态度又有大胆想象的气魄。3、引导学生在小组合作和策划、展示、交流的过程中，养成主动表述、乐于分享、喜欢动手的习惯。三、教

3、学重点：培养“以人为本”、大胆想像的创新精神和形体美术集体创作思维的技术意识。四、教学难点：收集相关素材和激发学生的想像力和创造力。五、教学课时：2课时六、教学准备：多媒体和科幻图片七、教学过程：第一课时教学目标1、学会按课堂要求收集资料、分析资料；初步了解科幻美术作品的各种创作题材和表现形式。2、培养学生既有科学的态度又有大胆想像的气魄。教学重点1、上网收集相关科幻资料。2、理解科幻艺术的特点教学难点理解科幻作品的特点教师活动学生活动设计意图教学环节课堂引入你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物?学生思考想像的重要性激发学生树立远大的理想，坚定信念，勇往直前。课 堂 发 展1、

4、什么是科幻？什么是科幻艺术？2、通过课前收集科幻作品信息，然后分组交流3、达•芬奇的作品是科幻美术作品吗?这幅作品体现了什么美学原则?4、教师出示了1幅手工创作的作品，1幅电脑美术作品，让学生讨论学习卡4的问题：这两幅作品又分别体现了什么美学原则?5、学习卡5,教师提出新的问题：怎样让东方明珠转动起来?把思考的结果画在学习卡上。同学之间交流图片和相关文字   学生欣赏科幻图片讨论科幻作品的特点。    让学生主动参与视觉信息的收集活动。 加深对科幻的理解。 激发学生想象力和创作灵感。引导学生主动学习。 6、在黑板上画一个圆圈，让学生根据这个圆圈展开想象，想像一个自己从来没有见过的东西。（这个

5、圆圈可以是你想像的东西的一部分，也可以是由这个圆圈而想到的东西，这个东西可以是生物，也可以是非生物，但一定是没有见过的。）教师总结了三种科幻艺术的创作方法：东方明珠——改进性想像；听音乐——模仿性想像；全新观念——全新想像。创造过程为：现实需要——科学理念+美术表现——科幻造型艺术。 从简单开始，激发学生的想像欲望。 课后延伸教师请各小组确定创作主题，构思一幅科幻作品（1）、以小组为单位确定创作的主题。（2）、用铅笔画出草图，集体讨论修改；初步确定画面的构成，画出色彩小稿。（3）、最后进行集体制作。作业要求：（1）设计一张科技幻想绘画（2）突出创新（3）纸的规格4开课后反思本课主要让学生学会

6、收集资料，从收集资料中理解科幻的特点，同时促进学生之间的交流。课后让学生构思一幅科幻作品，为下一节课做好伏笔。